本書從翻譯教學(xué)實(shí)踐研究出發(fā)，對(duì)翻譯的理論知識(shí)、國內(nèi)外的翻譯理論研究成果、翻譯與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合等方面的問題展開論述，揭示了翻譯的內(nèi)涵、翻譯的原則、翻譯的過程，進(jìn)而介紹了國內(nèi)翻譯理論研究現(xiàn)狀和各個(gè)學(xué)術(shù)流派針對(duì)這個(gè)課題展開研究所取得的具體成果，介紹了英語翻譯中的方法研究、文化與翻譯教學(xué)研究，當(dāng)代英語翻譯教學(xué)面臨的主要問題，為英

本書立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校英語教學(xué)方法的研究，本著科學(xué)性和實(shí)踐性的原則，就高校英語教學(xué)的基本情況、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代英語教育的變革這兩個(gè)問題展開論述，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特征，介紹了“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用和構(gòu)建，最后對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校英語教學(xué)進(jìn)行全方位的總結(jié)，以期充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，拓展高校英語

《詞義構(gòu)建的認(rèn)知研究》基于語義、概念和意義三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，梳理了詞義構(gòu)建研究理論的發(fā)展脈絡(luò)，提出詞義實(shí)則牽涉語言、概念和使用三個(gè)層面，詞義構(gòu)建的過程是詞匯語義、詞匯概念、詞匯意義三者在不同層面歷經(jīng)語言與情境模擬融合的交互作用過程。基于此，《詞義構(gòu)建的認(rèn)知研究》構(gòu)筑出詞義構(gòu)建三角模型，深入闡釋了詞義構(gòu)建的規(guī)律性特征

本書共匯集論文26篇，不僅有涉及外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、外國文學(xué)、翻譯學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究、國別與區(qū)域研究等領(lǐng)域的文章，還推陳出新，專門開辟了“真實(shí)素材研究”專欄，運(yùn)用真實(shí)素材的理念，從具體實(shí)踐操作的層面探討了人才培養(yǎng)、教材編寫、課程建設(shè)等內(nèi)容，更加彰顯應(yīng)用型外語教育的研究特色，體現(xiàn)“多語種、跨地區(qū)、跨學(xué)科”的研究

社會(huì)空間動(dòng)詞是一類凸顯社會(huì)空間方向的動(dòng)詞，根據(jù)動(dòng)作參與者權(quán)勢(shì)上的差異，分為高權(quán)勢(shì)動(dòng)詞和低權(quán)勢(shì)動(dòng)詞。社會(huì)空間動(dòng)詞的方向具有不可逆性，要嚴(yán)格遵循“權(quán)勢(shì)匹配原則”。社會(huì)空間動(dòng)詞主要包括“社會(huì)管理”類動(dòng)詞、“心理”類動(dòng)詞、“言語行為”動(dòng)詞等，其語義強(qiáng)度、社會(huì)評(píng)價(jià)色彩、禮貌原則都會(huì)影響到動(dòng)詞的句法表現(xiàn)，其句法、語義、語用表現(xiàn)是多

《高校語言文字傳承與推廣研究》以“高校語言文字傳承與推廣”為主題，系統(tǒng)性地論述了中國語言文字事業(yè)的現(xiàn)狀，探討了高校語言文字傳承的意義和方法，探究了高校語言文字推廣的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，并闡述了當(dāng)前高校語言文字推廣過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在對(duì)外漢語教學(xué)中的影響。

《英語語言文化欣賞教程》立足于英語課程整體設(shè)計(jì)的總要求，以英語語言知識(shí)及其應(yīng)用技能、跨文化交際與學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)和文化知識(shí)的傳播。書中選取更符合時(shí)代氣息、緊跟時(shí)代潮流的文章進(jìn)行講解，既重視提高英語語言能力，又關(guān)注提高邏輯思維能力，可實(shí)現(xiàn)讀者語言綜合應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的全面提升�！队⒄Z語言

本書以任務(wù)式與問題式學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)英語演講情境，循序漸進(jìn)解決演講過程中的實(shí)際問題。本書編排以演講的六大核心要素為主線模塊，集系統(tǒng)性、實(shí)用性、操作性為一體。每個(gè)章節(jié)分為三大“主干板塊”即演講策略技巧、演講案例分析、演講實(shí)操訓(xùn)練，和四大“自選模塊”即演講理論術(shù)語、演講小貼士、演講問題答疑、演講自主拓展。讀者可以根據(jù)自

本書從語言加工的神經(jīng)機(jī)制角度來研究漢語大腦詞庫中的基本語言單位和漢語詞庫系統(tǒng)。全書共分九章，第一章和第二章介紹漢語語言單位和國內(nèi)外大腦詞庫相關(guān)問題的研究現(xiàn)狀；第三章介紹ERPs的工作原理、分析指標(biāo)以及本書的實(shí)驗(yàn)說明；第四章至第七章是從提取和存儲(chǔ)兩種認(rèn)知加工方式角度考察漢語的語言單位，綜合分析漢語詞庫可能的基本語言單位這

本書采用定量和定性研究方法，探究了法語學(xué)習(xí)者的寫作偏誤和寫作能力，并提出了相應(yīng)教學(xué)建議。本書共分5章：第一章對(duì)偏誤分析相關(guān)基礎(chǔ)理論進(jìn)行全面闡釋，包括偏誤概念、偏誤評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、偏誤分類、偏誤分析發(fā)展歷程和偏誤分析步驟；第二章對(duì)研究設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)分析，涉及研究問題、研究目標(biāo)、研究背景、語料收集和分析；第三章從語用、篇章、句子、