本書結(jié)合托幼園所學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健工作的知識與技能需要進行編寫，能使讀者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健的基本知識與技能，熟悉學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健的工作內(nèi)容與要求等，以全面科學(xué)的健康觀、兒童觀，開展學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健工作。全書內(nèi)容分為3個模塊，分別為學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)前兒童衛(wèi)生保育知識、托幼園所衛(wèi)生保健要求。模塊下設(shè)7個項目2

我國是歷史悠久的農(nóng)業(yè)古國，古代史上輝煌燦爛的農(nóng)耕文明舉世矚目。新世紀(jì)，我國逐漸由農(nóng)業(yè)大國走向農(nóng)業(yè)強國。農(nóng)業(yè)對外交往與經(jīng)濟技術(shù)合作日益發(fā)展，目前我國已與140多個國家和地區(qū)開展了農(nóng)業(yè)對外交往與經(jīng)濟技術(shù)合作。隨著國家自貿(mào)區(qū)的建設(shè)，今后許多國外農(nóng)產(chǎn)品將陸續(xù)免稅進入中國市場，中外農(nóng)業(yè)交流會越來越頻繁，國外想學(xué)農(nóng)業(yè)漢語的人也會越

本書為作者的博士學(xué)位論文。本書沿用行為公共管理學(xué)視角，將知識產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)置于中小企業(yè)創(chuàng)新場景中，對知識產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)采納、滿意度的影響因素及機理等心理體驗進行微觀刻畫。圍繞客戶感知，定量與定性相結(jié)合，通過服務(wù)采納與滿意度研究分別對中小企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)運用的前后兩個階段進行深入分析，對相關(guān)影響因素與影響機理進行探究，得

本書為素養(yǎng)本位教育叢書之一。UBD(understandingbydesign)意為追求理解的教學(xué)設(shè)計，是由美國兩位教學(xué)改革專家GrantWiggins和JayMctighe積極倡導(dǎo)的一種新型而系統(tǒng)的課程設(shè)計模式。它打破傳統(tǒng)的“知識灌輸”，轉(zhuǎn)向“知識理解”，促進學(xué)生自主構(gòu)建知識體系。本書結(jié)合高中化學(xué)課程改革實際，在理解

本書根據(jù)職場能力需求，在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，遵循以學(xué)生為中心的教育理念，采用項目式開發(fā)模式，確定本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，挖掘課程思政元素，與思政課程同向同行。本教以項目式教學(xué)的形式設(shè)計不同的學(xué)習(xí)、生活和工作場景，每個場景設(shè)定不同的寫作任務(wù)和溝通任務(wù)，通過日常溝通、專題演講、即興發(fā)言、組織活動、舉辦會議、

航空發(fā)動機損傷容限系列叢書主要針對航空發(fā)動機的概率損傷容限問題，立足于國內(nèi)在航空發(fā)動機概率損傷容限方面的研究開展工作相對較少和研究指導(dǎo)資料缺乏等問題，介紹國內(nèi)外在發(fā)動機限壽件概率損傷容限研究方面的現(xiàn)狀和研究方法，重點結(jié)合作者在近年國家“兩機專項”工作的研究成果，撰寫本書，為國內(nèi)發(fā)動機的概率損傷容限相關(guān)研究提供參考和支撐

本書將從文化的概念、內(nèi)涵、層次以及影響因素等方面出發(fā)，詳細論述文化對于設(shè)計的內(nèi)在影響及核心驅(qū)動作用，通過大量現(xiàn)實案例分析和實驗論證，闡述文化意象對于設(shè)計的深層次影響機制，分析產(chǎn)品設(shè)計過程中文化形象的塑造和再現(xiàn)過程，為讀者有效運用各類文化元素進行創(chuàng)新設(shè)計提供了豐富的理論一句和方法路徑。本書將設(shè)計創(chuàng)新建立在中華文化的基石上

數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，推動社會邁入數(shù)智時代。在數(shù)智時代對高等教育發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出新要求的背景下，教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，本書主要圍繞“數(shù)智科教戰(zhàn)略”進行撰文，從理論視角闡釋數(shù)智及相關(guān)概念，從實踐層面梳理和總結(jié)數(shù)智在科教領(lǐng)域的應(yīng)用案例，從而進一步探討教育、科技

在教育信息化背景下，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育管理和教學(xué)等領(lǐng)域，新興技術(shù)的出現(xiàn)為教育評價范式的拓展提供了有力支持�；�于新興信息技術(shù)的學(xué)前教育評價將探討新興信息技術(shù)與學(xué)前教育評價融合的理論基礎(chǔ)以及新興信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前教育評價的內(nèi)容、方法與路徑以及相關(guān)的實證研究，在此基礎(chǔ)上提出新興信息技術(shù)在學(xué)前教育評價領(lǐng)域

巴爾達薩雷·伽盧比（BaldassareGaluppi）是18世紀(jì)意大利重要的作曲家之一，他的音樂教育起始于他的父親，后來成為了著名的安東尼奧·洛蒂（AntonioLotti）的學(xué)生。他的作品主要包括歌劇和清唱劇，同時也創(chuàng)作了許多室內(nèi)樂作品、康塔塔以及鍵盤作品。雖然伽盧比活躍于他的時代并享有很高的贊譽，但如今卻被歸類為