闡述“八八戰(zhàn)略”的主要內(nèi)容、形成背景和豐富發(fā)展；闡述“八八戰(zhàn)略”與“兩個先行”的內(nèi)在聯(lián)系、學(xué)理性關(guān)系。在“八八戰(zhàn)略”指引下，浙江實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、從對內(nèi)對外開放向深度融入全球、從總體小康向高水平全面小康的歷史性躍遷。主要內(nèi)容包括：堅(jiān)持“兩個毫不動搖”，完善社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度；跳出浙江發(fā)展浙江，服務(wù)和融入新發(fā)

燒傷科是一門三級學(xué)科，屬于外科學(xué)范疇，因?yàn)樯婕安±砩�理、感染免疫、臟器功能支持和重癥醫(yī)學(xué)，所以需要燒傷�？漆t(yī)生掌握更多的內(nèi)科知識。本書根據(jù)國內(nèi)外的專業(yè)指南及浙江省的臨床實(shí)踐，制定出更加切合實(shí)際但同時又體現(xiàn)更高水平的浙江省燒傷診療和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。全書體例架構(gòu)從臨床醫(yī)院燒傷科的建制到臨床醫(yī)護(hù)管理與技術(shù)要求，是一部全方位燒傷科標(biāo)

本教材是高等學(xué)校德語專業(yè)系列教材之一，共12個單元，主題有德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，德國雙元制大學(xué)，工程師職業(yè)，中國企業(yè)在德國，德國企業(yè)在中國，中歐班列等。教材結(jié)合主題選擇適宜的德語篇章，圍繞篇章學(xué)習(xí)德語詞匯、短語和語法等德語語言知識，并設(shè)計(jì)相關(guān)的語法、口語、寫作等練習(xí)。本教材的編寫主要采用產(chǎn)出導(dǎo)向法，輔以任務(wù)型教學(xué)法、項(xiàng)目教

本書是“勞動教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的三年級下分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動任務(wù)；系

本書屬于“浙江省語言資源保護(hù)工程（第二輯）”。本書簡要描寫分水方言的聲韻調(diào)、連讀變調(diào)、文白異讀、小稱音變等，以國際音標(biāo)標(biāo)注1000個漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個語法例句；語料方面既有規(guī)定內(nèi)容的《牛郎和織女》長篇故事，又有廣泛流傳于當(dāng)?shù)氐耐�謠、諺語、俗語、歇后語、謎語、傳說等口頭方言文化作品，還有即

臨床工程學(xué)是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的一個重要分支，旨在將工程學(xué)和醫(yī)學(xué)知識相結(jié)合，應(yīng)用于臨床醫(yī)療環(huán)境中，改善醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)和管理，提高醫(yī)療質(zhì)量、安全性和效率。2019年，浙江省醫(yī)師協(xié)會臨床工程師分會發(fā)起了臨床工程發(fā)展現(xiàn)狀的基線調(diào)查，對浙江省全省范圍內(nèi)臨床工程部門的部門基本情況、人員基本情況、工作成果、醫(yī)療器械使

生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)主要是從微觀即分子的角度來研究生物現(xiàn)象，在分子水平探討生命的本質(zhì)，研究生物體的分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)。生物化學(xué)與分子生物學(xué)是自然科學(xué)中進(jìn)展最迅速、最具活力的前沿領(lǐng)域。全書共有20章，在原版教材的基礎(chǔ)上增加了DNA的生物合成，RNA的生物合成，蛋白質(zhì)的生物合成，基因表達(dá)的調(diào)控，組學(xué)，重組D

本書針對高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，遵循“以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度”的原則，以“理解基本概念、掌握基本運(yùn)算方法及應(yīng)用”為依據(jù)，結(jié)合教育部制定的“高職高專高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本要求”編寫的，包括函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分與常微分方程、定積分及其應(yīng)用等內(nèi)容。另外每章后面都增加了閱讀材料，主要內(nèi)容是章節(jié)知

本書是深圳市坪山區(qū)東縱小學(xué)推進(jìn)課程治理現(xiàn)代化的實(shí)踐案例。本書凝練了“縱教育”的學(xué)校教育哲學(xué)，在“縱教育”教育哲學(xué)和“培根養(yǎng)正，靜待花開”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了“縱橫課程”體系，以“讓每一個生命從容美好”為課程理念，以讓孩子成為亮堂堂、活潑潑、健康康的兒童為課程總目標(biāo)，以“縱橫課程”為抓手，以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)，發(fā)展學(xué)

本書呈現(xiàn)了一所辦學(xué)資源有限的學(xué)校，通過再造現(xiàn)有空間，實(shí)施配套課程，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的局限，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，從而有效解決教學(xué)困境的過程，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了一條改革路徑。本書主要介紹了空間再造的理論研究，闡述了“再造主體多元化”、“再造過程動態(tài)化”、“再造效益最大化”的空間再造原則下，制定空間再造方案、開發(fā)