本書是深圳市坪山區(qū)東縱小學(xué)推進(jìn)課程治理現(xiàn)代化的實(shí)踐案例。本書凝練了“縱教育”的學(xué)校教育哲學(xué)，在“縱教育”教育哲學(xué)和“培根養(yǎng)正，靜待花開”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了“縱橫課程”體系，以“讓每一個(gè)生命從容美好”為課程理念，以讓孩子成為亮堂堂、活潑潑、健康康的兒童為課程總目標(biāo)，以“縱橫課程”為抓手，以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，致力于打造實(shí)踐性學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。本書還進(jìn)一步梳理出實(shí)踐性學(xué)習(xí)的“七重邏輯”——從知識(shí)邏輯到經(jīng)驗(yàn)邏輯、從學(xué)科邏輯到問題邏輯、從情境邏輯到活動(dòng)邏輯、從任務(wù)邏輯到行動(dòng)邏輯、從設(shè)計(jì)邏輯到成果邏輯、從生活邏輯到文化邏輯、從學(xué)習(xí)邏輯到育人邏輯，實(shí)現(xiàn)了“縱教育”從上位到下位的逐步成熟。