本書(shū)從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維出發(fā)，結(jié)合本年級(jí)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加以拔高，既能滿(mǎn)足校內(nèi)該模塊奧數(shù)內(nèi)容的需求，又能滿(mǎn)足競(jìng)賽的需求，即，奧數(shù)體系和校內(nèi)體系的融合，本書(shū)適配所有該年級(jí)家長(zhǎng)和孩子的需求。①先按校內(nèi)大綱，把對(duì)應(yīng)奧數(shù)講次嵌入（以人教版為主）②再把校內(nèi)不學(xué)，但學(xué)而思該年級(jí)的奧數(shù)內(nèi)容，加入該年級(jí)分冊(cè)中。書(shū)稿定位清晰，助力對(duì)數(shù)學(xué)

傅山（1607—1684），明清之際道家思想家、書(shū)法家、醫(yī)學(xué)家。初名鼎臣，字青竹，改字青主，又有真山、濁翁、石人等別名，漢族，山西太原人。傅山先生的遺墨，片紙只字，珍逾拱璧，他的獨(dú)特書(shū)風(fēng)代有傳人，盛行不衰。在傅山的傳世法書(shū)中，“雜書(shū)冊(cè)”是一個(gè)值得注意的品種。本書(shū)冊(cè)縱26.4厘米，橫29.8厘米，共八開(kāi)，現(xiàn)藏浙江省博物館

本書(shū)以漢唐絲綢之路上的中西文化交流和多元文化融合為基點(diǎn)，研究漢唐時(shí)期絲綢紋樣藝術(shù)及當(dāng)代各領(lǐng)域的設(shè)計(jì)實(shí)踐。本書(shū)主要內(nèi)容包括：絲綢之路上的漢唐絲綢及絲綢貿(mào)易；多元文化交流下紋樣藝術(shù)的傳播與融合；漢唐絲綢裝飾紋樣的類(lèi)別及構(gòu)成；絲綢之路影響下的漢唐絲綢紋樣藝木特征及裝飾法則；漢唐絲綢裝飾紋樣的審美思想；絲綢裝飾紋樣的活化實(shí)踐。

作為國(guó)內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機(jī)構(gòu)之一，浙江大學(xué)的前身是1897年在杭州成立的求是書(shū)院。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，浙江大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國(guó)和中華人民共和國(guó)三個(gè)時(shí)期，由一所地方性高等學(xué)校成長(zhǎng)為在海內(nèi)外具有一定影響的中國(guó)著名高等學(xué)府，她的成長(zhǎng)與中華民族近代以來(lái)追求民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)的不懈努力緊緊地交織在一起，在中國(guó)現(xiàn)代高等教育

本書(shū)是“數(shù)字化素養(yǎng)通識(shí)教育課程”配套教材，圍繞數(shù)字素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)編寫(xiě)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等。教材編寫(xiě)突出應(yīng)用型高校特色，匯聚數(shù)字化素養(yǎng)通識(shí)教育課程資源，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生的認(rèn)知與學(xué)科特點(diǎn)，采取集中授課、專(zhuān)家講座、翻轉(zhuǎn)課堂等豐富多樣的教學(xué)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維、計(jì)算思維、智能思維等，提升學(xué)生的數(shù)

《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》主要介紹營(yíng)銷(xiāo)緒論、營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境與營(yíng)銷(xiāo)觀念、市場(chǎng)調(diào)查與市場(chǎng)預(yù)測(cè)、stp戰(zhàn)略、產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、渠道策略、促銷(xiāo)策略、公共關(guān)系和權(quán)力營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和營(yíng)銷(xiāo)管理過(guò)程等。該書(shū)以貼近中職學(xué)生生活的具體事例來(lái)引出各章的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的闡述層次清晰、詳略有致，目的是使學(xué)生從興趣出發(fā)，自動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)、思考、探究營(yíng)銷(xiāo)學(xué)這

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐技能修煉手冊(cè)》是一本專(zhuān)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師量身打造的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)籍。本書(shū)深入探討了小學(xué)教育在兒童成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展中的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)了教師專(zhuān)業(yè)水平對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性。 書(shū)中全面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)語(yǔ)言、課堂導(dǎo)入等基本技能，并針對(duì)概念課、命題課、復(fù)習(xí)課等不同課型提供了詳細(xì)的教學(xué)策略和實(shí)踐指導(dǎo)。

本書(shū)共分為上、中、下三編——反思的力量：把學(xué)生管理做簡(jiǎn)單；本質(zhì)的力量：把專(zhuān)業(yè)提升做簡(jiǎn)單；導(dǎo)向的力量：把家校協(xié)同做簡(jiǎn)單。作者提出了“教育即影響”的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系在教育中的重要性，致力于營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單而純粹的教育環(huán)境，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都能在這個(gè)環(huán)境中自由呼吸、茁壯成長(zhǎng)。

這是一本通俗講座性質(zhì)的教師寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)，針對(duì)科研寫(xiě)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以思維方式統(tǒng)領(lǐng)研究方法和寫(xiě)作方法，構(gòu)成一個(gè)富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教師寫(xiě)作方法論體系。全書(shū)共分為“好課到好文”“理論與實(shí)踐”“比較與分類(lèi)”“假設(shè)與驗(yàn)證”“敘事與說(shuō)理”“同化與順應(yīng)”六講。 作為研究者的教師需要建立一種科研寫(xiě)作的“大局觀”，既要腳踏實(shí)地，更要仰

闡述“八八戰(zhàn)略”的主要內(nèi)容、形成背景和豐富發(fā)展；闡述“八八戰(zhàn)略”與“兩個(gè)先行”的內(nèi)在聯(lián)系、學(xué)理性關(guān)系。在“八八戰(zhàn)略”指引下，浙江實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、從對(duì)內(nèi)對(duì)外開(kāi)放向深度融入全球、從總體小康向高水平全面小康的歷史性躍遷。主要內(nèi)容包括：堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”，完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度；跳出浙江發(fā)展浙江，服務(wù)和融入新發(fā)