本書圍繞校園心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)這一中心議題，設(shè)置校園心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)導(dǎo)覽、人際交往、學(xué)習(xí)就業(yè)、自我認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)化六個(gè)版塊，以案例分析的形式，通過(guò)解析校園欺凌、攻擊行為、失戀、意外懷孕、師生沖突、嫉妒、焦慮、厭學(xué)、體像煩惱、性別認(rèn)同煩惱、暴躁、抑郁、強(qiáng)迫、自殘、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等常見(jiàn)案例，幫助職業(yè)學(xué)校及中小學(xué)的班主任和德育干部準(zhǔn)確識(shí)別、應(yīng)對(duì)和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)。

本書從職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，將枯燥乏味的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)有機(jī)地融入學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂游戲中去，引導(dǎo)學(xué)生盡早樹(shù)立經(jīng)營(yíng)職業(yè)生涯的意識(shí)，幫助其認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，合理規(guī)劃整個(gè)職業(yè)生涯，提高就業(yè)能力。本書共有三個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是探索職業(yè)生涯、設(shè)計(jì)職業(yè)生涯和調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，以撰寫個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書為考核內(nèi)容，以便系統(tǒng)、有效地總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)所得，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。本書可作為職業(yè)院校就

本書是河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃申報(bào)課題《中等職業(yè)學(xué)校心理育人模式的探索研究》（批準(zhǔn)號(hào)：JZY19234）的研究成果。本書立足中職學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和心理需求，抓住培養(yǎng)學(xué)生健康心理這條主線，內(nèi)容涵蓋了自我意識(shí)發(fā)展、學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)、情緒情感調(diào)控、人際交往指導(dǎo)、生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等，結(jié)構(gòu)清晰、圖文呼應(yīng)、可操作性強(qiáng)。每一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)有背景、有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的參與、分享和主觀體驗(yàn)。*后一部分設(shè)置了“

本書以學(xué)生為主體，以學(xué)生成長(zhǎng)需要為導(dǎo)向，以人本主義思想、積極心理學(xué)和發(fā)現(xiàn)教育理念為引領(lǐng)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)；按照針對(duì)性、實(shí)用性、可操作性、有效性的原則，將教材在結(jié)構(gòu)上分為六大模塊：模塊———認(rèn)識(shí)自己，活出精彩；模塊二——管控情緒，快樂(lè)由我；模塊三——人際交往，多彩人生；模塊四——快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)；模塊五——尊重生命，熱愛(ài)生活；模塊六——擇業(yè)就業(yè)，人生新征程。各模塊下面設(shè)計(jì)了3-4個(gè)主題，每個(gè)主題下面設(shè)置了八

《中職生心理健康教育》圍繞中職生常見(jiàn)的適應(yīng)、成長(zhǎng)、情緒、交往、青春期、生活和職業(yè)等方面的困惑逐一解答：?jiǎn)卧粨P(yáng)帆起航——適應(yīng)篇：離開(kāi)父母的港灣揚(yáng)帆起航，積極適應(yīng)新的環(huán)境、新的朋友和新的學(xué)習(xí)生活。單元二面對(duì)我自己——成長(zhǎng)篇：我就是我，我有自己的靈魂和性格，我要向世界亮出自己絢麗的顏色。單元三我陽(yáng)光我飛揚(yáng)——情緒篇：我是陽(yáng)光少年，我的情緒我做主。單元四花開(kāi)四季——交往篇：青春的旅途離不開(kāi)父母、老師、同學(xué)和朋友，帶著智慧去

本書分為三章，第壹章是對(duì)創(chuàng)業(yè)概念、特點(diǎn)及相關(guān)影響因素進(jìn)行分解，加強(qiáng)對(duì)自身的素質(zhì)能力的認(rèn)識(shí)與了解，從而堅(jiān)定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；第二章是從市場(chǎng)的角度對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行深度剖析及評(píng)估，另外，深入調(diào)查探析市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響及如何防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，力圖增強(qiáng)實(shí)踐的可操作性；第三章是對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一些相關(guān)流程進(jìn)行梳理歸納以方便學(xué)生在真正實(shí)施過(guò)程中減少走彎路，對(duì)如何撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書起到實(shí)際的參考和指導(dǎo)作用。本書適用于中職中專技校公共

為貫徹《國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，落實(shí)文件中提出的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的新教學(xué)模式，滿足中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中技能型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應(yīng)企業(yè)的需要，本書在“以學(xué)生為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念及“實(shí)用、夠用、好用”的原則指導(dǎo)下編寫而成，主要特色如下：1.科學(xué)性。本書采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，打破了以往章節(jié)編排的模式，選取典型案例，通過(guò)項(xiàng)目、任務(wù)進(jìn)行就業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。2.實(shí)用性。本

本書共有兩個(gè)專題，包括準(zhǔn)備面試和應(yīng)對(duì)面試，最后安排了實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，促使學(xué)習(xí)者親身演練，活用所學(xué)知識(shí)。

本書內(nèi)容包括四個(gè)錦囊：精準(zhǔn)定位，適應(yīng)人生轉(zhuǎn)折；博采眾長(zhǎng)，培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)；千錘百煉，提升職業(yè)道德；厚積薄發(fā)，塑職業(yè)形象。

本書是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗《實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》第1版的修訂本。修訂時(shí)注意貫徹“全國(guó)職教會(huì)”精神，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)更新了就業(yè)政策和教學(xué)案例。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，教材從頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、崗位成才與終身學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，從中職教育教學(xué)改革、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)心理、材料準(zhǔn)備、就業(yè)應(yīng)聘禮儀與技巧、中職教育“雙證”制、崗位適應(yīng)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意義和基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)

本書以教育部2008年12月頒布的中等職業(yè)學(xué)�！缎睦斫】到虒W(xué)大綱》為標(biāo)準(zhǔn)，并借由2012年新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)院�！笆濉钡掠蒲幸�(guī)劃項(xiàng)目“中職學(xué)校心理健康教育有效途徑的研究與實(shí)踐”組建課題研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況編著此書。本書共包括14個(gè)課題，主要對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識(shí)、方法和意識(shí)的教育，旨在通過(guò)案例、體驗(yàn)式教學(xué)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理和行為

黃曉初主編的《就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用教程》針對(duì)目前中職畢業(yè)生的求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程，根據(jù)社會(huì)背景、文化背景、知識(shí)技能、心理因素等客觀實(shí)際，同時(shí)考慮到畢業(yè)生職場(chǎng)適應(yīng)能力，體現(xiàn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可，選取典型案例，精心編寫而成。目的是幫助中職畢業(yè)生順利就業(yè)并融入社會(huì)。 本書主要設(shè)置了知識(shí)要點(diǎn)、開(kāi)篇案例、相關(guān)鏈接、本章摘要、思考與練習(xí)等內(nèi)容，同時(shí)還精心設(shè)置了豐富的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 《就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用教程》可作為中等職業(yè)學(xué)校

《職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》共分六章，即認(rèn)識(shí)職業(yè)世界、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備、職場(chǎng)技巧。本書引入大量案例，從案例入手論述和介紹職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)的有關(guān)知識(shí)和技能，每章都配有思考與訓(xùn)練題及討論題，供學(xué)生檢查對(duì)本書的學(xué)習(xí)效果。全書注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和適用性�！堵殬I(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》既適用于各類職業(yè)院校的日常教學(xué)，也適用于關(guān)于如何就業(yè)的各種培訓(xùn)活動(dòng)，還可以作為青少年讀者提高就業(yè)知識(shí)的自學(xué)用書

本書分為七章，主要內(nèi)容包括：走進(jìn)職業(yè)、職業(yè)精神的煥發(fā)、職業(yè)態(tài)度的力量、職業(yè)理想的樹(shù)立、職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成、職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、職業(yè)形象的樹(shù)立。

心理健康教育（第2版）》從心理學(xué)角度為中職學(xué)生提供了解自己心理的方法，提出一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題，以及如何面對(duì)和解決這些問(wèn)題的方法。目的在于為正行走在青春期道路上的青年學(xué)生當(dāng)一名好向?qū)Вo他們幫助、扶持和引導(dǎo)，使他們盡可能少走彎路、少摔跟頭�！缎睦斫】到逃ǖ�2版）》主要內(nèi)容有：緒論；認(rèn)識(shí)自我，相信自我；駕馭情緒的天空；個(gè)性培養(yǎng)；人際交往；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；意志；中職學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的防治和中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理教育等�！缎睦斫】到�

《企業(yè)文化·職業(yè)素養(yǎng)》共9章，內(nèi)容包括企業(yè)與企業(yè)文化、企業(yè)與職業(yè)素質(zhì)、規(guī)范行為習(xí)慣、培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)、塑造敬業(yè)形象、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化法紀(jì)觀念、提升競(jìng)爭(zhēng)能力、鑄就團(tuán)隊(duì)精神等�！镀髽I(yè)文化·職業(yè)素養(yǎng)》在內(nèi)容安排上，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)對(duì)員工最基本的職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，設(shè)置了相關(guān)章節(jié)；在編寫體例上，充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，設(shè)置了閱讀材料、分析與思考、實(shí)踐與訓(xùn)練三大模塊；在寫作風(fēng)格上，力求貼近中職學(xué)生實(shí)際，做到語(yǔ)言生