中職學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期，他們精力充沛、記憶力強(qiáng)、思維敏捷、情感豐富，但生理和心理發(fā)展尚不成熟，面對日益復(fù)雜的社會環(huán)境和學(xué)習(xí)就業(yè)的壓力，經(jīng)常在人際交往、自我意識、情緒情感和升學(xué)就業(yè)等方面遇到各種心理問題和困惑。因此，面向全體中職學(xué)生開展心理健康教育輔導(dǎo)活動具有重要的現(xiàn)實意義。
教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）明確提出心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
為貫徹落實《指導(dǎo)綱要》精神，全面推進(jìn)河北省的心理健康教育水平，我們以“積極心理健康教育學(xué)”理論為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生健康人格、良好心理素質(zhì)為宗旨，認(rèn)真研究陽光心理、積極精神和正確價值觀念，組織編寫了《職業(yè)學(xué)校陽光心理健康教育 團(tuán)體心理輔導(dǎo)教程》一書。
本書以課例的形式編排，以積極心理健康教育內(nèi)容為主線，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動為載體，內(nèi)容分為悅納與珍愛、調(diào)控與自律、適應(yīng)與積累、溝通與支持、選擇與規(guī)劃、感悟與融合六部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、悅納自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會交往，能夠進(jìn)行自我心理調(diào)適和生涯規(guī)劃，培養(yǎng)理性的思維、健康的心態(tài)和良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和生態(tài)倫理觀。
本書密切結(jié)合中職學(xué)生心理特點，貼近學(xué)生生活，圖文并茂。每一節(jié)輔導(dǎo)課的活動過程包括團(tuán)體熱身、主題活動、總結(jié)提升和課后拓展等環(huán)節(jié)，突出活動體驗和感悟分享，注重內(nèi)容的科學(xué)性和實用性，凸顯主觀體驗和陽光的心理品質(zhì)，是教師開展心理健康教育的參考教案和學(xué)生提高自身心理健康水平的輔助學(xué)案。
本書由王文利、苗紅玉擔(dān)任主編；劉明麗、楊麗芳擔(dān)任副主編并負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿和審定工作。參編人員還有吳改娟、馮娟、馬立坤、張曉利、楊平、王愛英。感謝張敬、武麗燕、孫偉欣、董俠、薛艷峰、楊靈慧、王少麗、李艷芝、劉云濤、楊建梅、趙曉彥、劉君、韓笑冬、常淑芳、田德林、邊逶、周婉婷、王玉民、王婷婷、李默、侯月紅、王旻、張娟穎、張雪梅、張鑫浩、梁雪麗、馬裴偉、賈立紅、李曉艷、李飛、張君莉為本書編寫了案例。蘇毅繪制了本書中所有的插畫。
在編寫過程中，我們廣泛征求專家、一線教師和學(xué)生的意見，吸取有關(guān)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的經(jīng)驗，并得到石家莊市教育局和石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心的大力支持。在此我們向有關(guān)專家學(xué)者及所有關(guān)心支持我們的領(lǐng)導(dǎo)、同行、朋友致以誠摯的謝意！
參與本書編寫的作者大多是工作在教育教學(xué)一線的骨干教師，他們工作不耽誤，編寫不放松，由于時間緊、任務(wù)重，疏漏差錯之處在所難免，敬請有關(guān)專家及廣大讀者批評指正。