第2版前言本書是在2010年出版的中等職業(yè)教育公共基礎課教學改革規(guī)劃教材《中職生就業(yè)指導》的基礎上，分析社會現(xiàn)狀，順應國家“互聯(lián)網+教育”的發(fā)展趨勢，依據當前就業(yè)形勢的特點以及職業(yè)學校的教學需求，進行修訂的。
　　《中職生就業(yè)指導》第2版貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，落實“決定”中提出的中等職業(yè)學校實行“工學結合、校企合作”的新教學模式，滿足中等職業(yè)學校技能型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應企業(yè)的需要，遵循“以學生為根本，以就業(yè)為導向”的理念及“實用、夠用、好用”的原則，在第1版的基礎上刪繁就簡，同時增加了與各項目相關的互聯(lián)網知識與技能，主要特色如下：
　　1．科學性。本書采用任務驅動模式，打破了以往章節(jié)編排的模式，選取典型案例，通過項目、任務進行就業(yè)知識與技能的培養(yǎng)。
　　2．實用性。本書體現(xiàn)了以就業(yè)為導向、以素質為本位的職業(yè)教育特點，貼近學生、貼近職業(yè)、貼近生活，能結合用人單位對人力資源的需求情況來安排學習內容，具有很強的實用性和可操作性。
　　3．實踐性。本書內容遵循理論聯(lián)系實際的原則，選取大量案例，使教學內容通俗易懂，并使學生有身臨其境之感，體會獲取知識的樂趣，激發(fā)學生學習的內驅力，從而更好地指導實踐。
　　4．創(chuàng)新性。本書加入了應用互聯(lián)網就業(yè)及工作的內容。另外，體例新穎，每一項目都包括項目引言、項目目標、任務目標、案例導入、想一想、知識鏈接、任務實施、職業(yè)生活小貼士、思考與練習等欄目，結構合理，語言簡練，親和力強。
　　本書由沈陽市裝備制造工程學校陳桂芳、常小芳任主編，黃波任主審。參與編寫人員及分工如下：陳桂芳編寫項目一、二、三，常小芳編寫項目四、五，張鳳歧、元鐘淑編寫項目六，陳曉宇、王洪麗編寫項目七，周延丹編寫項目八。
　　在本書編寫過程中參考了許多相關教材和專著，借鑒了一些專家、學者的觀點和資料。在此，謹向各位專家、學者表示衷心的謝意。本書的編寫還得到了沈陽市勞動局職業(yè)技能鑒定指導中心原處長孟慶賀、沈陽工業(yè)大學法學教授李秋月的指導與幫助，在此對各位表示由衷的感謝。由于編者水平有限，本書難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
　　編者第1版前言為貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，落實“決定”中提出的中等職業(yè)學校實行“工學結合、校企合作”的新教學模式，滿足中等職業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中技能型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應企業(yè)的需要，本書在“以學生為根本，以就業(yè)為導向”的理念及“實用、夠用、好用”的原則指導下編寫而成，主要特色如下：
　　1．科學性。本書采用任務驅動模式，打破了以往章節(jié)編排的模式，選取典型案例，通過項目、任務進行就業(yè)知識與技能的培養(yǎng)。
　　2．實用性。本書體現(xiàn)了以就業(yè)為導向、以素質為本位的職業(yè)教育特點，貼近學生、貼近職業(yè)、貼近生活，能結合用人單位對人力資源的需求情況來安排學習內容，具有很強的實用性和可操作性。
　　3．實踐性。本書內容遵循理論聯(lián)系實際的原則，選取大量案例，使教學內容通俗易懂，并使學生有身臨其境之感，體會獲取經驗的樂趣，激發(fā)學生學習的內驅力，從而更好地指導實踐。
　　4．創(chuàng)新性。本書體例新穎，每一部分都由項目目標、任務目標、案例導入、知識鏈接、任務實施、職業(yè)生活小貼士、思考與練習等組成，結構合理，語言簡練，親和力強。本書由陳桂芳主編，崔國利主審。參加本書編寫的人員有：陳桂芳（項目三、五、六）、張鳳歧（項目四、八）、元鐘淑（項目一、二）和陳曉宇（項目七）。
　　在本書編寫過程中參考了許多相關教材和專著，借鑒了一些專家、學者的觀點和資料，引用了大量案例。在此，謹向各位專家、學者、作者表示衷心的謝意。本書的編寫還得到了沈陽市勞動局職業(yè)技能鑒定指導中心處長孟慶賀、沈陽工業(yè)大學法學教授李秋月的指導與幫助，在此一并表示由衷的感謝。
　　由于編者水平有限，本書難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
　　編者