本書根據(jù)職業(yè)院校學生的心智發(fā)展規(guī)律與技能水平編寫，突出理論知識和實踐應用相結(jié)合，旨在幫助職業(yè)院校學生提升創(chuàng)新素養(yǎng)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書共分4個模塊16個任務32個知識點，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性、認識創(chuàng)新型企業(yè)、創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)新方法、了解創(chuàng)業(yè)、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、企業(yè)發(fā)展分析等。同時，本書配有豐富的案例和政策解讀，可幫助學生更好地理解理論知識。本書適于高職高專、技師學院的學生使用，也可供個人讀

本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源庫配套教材，遵從國際上普遍認可的“斯坦福創(chuàng)新教育體系”和“柏森商學院創(chuàng)業(yè)教育體系”，立足于智能時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，闡述了創(chuàng)新自信力引領下的設計思維、創(chuàng)新性思維訓練及技法、需求挖掘與商機識別、產(chǎn)品規(guī)劃與開發(fā)管理、初創(chuàng)企業(yè)設立與管理、創(chuàng)業(yè)計劃書與項目路演等內(nèi)容。本書教學內(nèi)容經(jīng)過深圳職業(yè)技術(shù)學院連續(xù)5年、參與學生逾5萬人的教學實踐檢驗，被證明可以達到激發(fā)學生創(chuàng)新意識、引導學生認知創(chuàng)新工具、培養(yǎng)

當前，國家出臺了一系列開展校企合作和產(chǎn)教融合的政策，如何以政策為導向，深入開展校企合作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是擺在職業(yè)院校面前一個亟待解決的重要問題。本書主要從校企合作面臨的挑戰(zhàn)、校企合作的形式與內(nèi)容、創(chuàng)新開展現(xiàn)代學徒制、創(chuàng)新開展混合所有制、“1+X”證書制度試點探索以及校企合作模式下的師資隊伍建設六個方面進行了研究和實踐，以期為職業(yè)院校廣大教師和教育管理工作者提供借鑒與幫助。

本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源庫配套教材。本書打破學科界限，從學習者的角度出發(fā)，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型復合式人才為目標，將個人創(chuàng)業(yè)型領導力提升、團隊搭建有機銜接。在內(nèi)容設計上，本書廣泛汲取了國內(nèi)外關于領導力和團隊組建的理論，并根據(jù)學習者的使用情景進行了篩選和優(yōu)化。本書內(nèi)容的側(cè)重點不在于“亡羊補牢”式的后期重建與優(yōu)化，而是基于草創(chuàng)期“防患于未然”的需求，側(cè)重對個體潛能挖掘和團隊組建前的科學謀劃。本書適用對象為準創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)初

本書是全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題“我國職業(yè)技能型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)研究”的成果之一，是根據(jù)湖南機電職業(yè)技術(shù)學院“高職機電類專業(yè)創(chuàng)客型工匠‘六創(chuàng)共振’培養(yǎng)模式研究與實踐”的具體要求編寫的一本跨專業(yè)培養(yǎng)的素質(zhì)課教材。本書根據(jù)創(chuàng)客型工匠培養(yǎng)的要求，采用生動形象的手繪插圖、活潑簡練的語言，以及身臨其境的現(xiàn)場實物圖片，從一枚印章開始，將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法融入6個創(chuàng)客項目中，并使用前沿技術(shù)，如激光雕刻、3D打印、數(shù)控加

本書基于創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)與價值創(chuàng)造活動的過程機制，根據(jù)編者提出的簡單易用的PIRT創(chuàng)新方法論，引導學生開展創(chuàng)業(yè)活動。按照書中的內(nèi)容安排，跟隨相關步驟，學生即可完成一次完整的從創(chuàng)意到創(chuàng)造的體驗，開發(fā)出創(chuàng)業(yè)項目雛形。本書具有適應面廣、形式新穎、邏輯清晰、可操作性強等優(yōu)點。書中展示了從發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點子到形成價值創(chuàng)造項目的全過程：從讓讀者相信人人皆可創(chuàng)業(yè)起步，引導讀者去發(fā)現(xiàn)真實存在的問題與未被滿足的需求，用科學的創(chuàng)新方法找到價值創(chuàng)新

本書包含創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育兩個部分，內(nèi)容包括創(chuàng)新教育，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新人格，創(chuàng)業(yè)教育概述，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識，企業(yè)創(chuàng)辦基礎知識，創(chuàng)業(yè)成功之道，創(chuàng)業(yè)計劃模擬實踐。本書以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線，比較詳細地介紹了新時代的大學生及創(chuàng)業(yè)者應該具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能力及相關知識，并設置和分析了部分企業(yè)家創(chuàng)業(yè)成功案例。本書可作為高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，還可作為社會上創(chuàng)業(yè)者的自學讀物。

本書基于創(chuàng)新思維開發(fā)與創(chuàng)新活動組織的過程機制，根據(jù)編者提出的簡單易用的PIRT創(chuàng)新方法論，引導學生開展創(chuàng)新活動。按照書中的內(nèi)容安排，跟隨相關步驟，學生即可完成一次完整的創(chuàng)新體驗并獲得創(chuàng)新成果。本書具有適應面廣，形式新穎，邏輯清晰，可操作性強等優(yōu)點。書中展示了創(chuàng)新從創(chuàng)意到落地的全過程：從讓讀者相信人人皆可創(chuàng)新起步，引導讀者發(fā)現(xiàn)痛點，選擇創(chuàng)新方法，撰寫專利申請，設計商業(yè)模式，通過組件團隊和獲取資源為創(chuàng)新活動創(chuàng)造條件，然后

本書以大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導為主線，結(jié)合美術(shù)類專業(yè)大學生這一群體的個性特點和專業(yè)特色，參考國內(nèi)外就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導的做法，以理論分析和案例指導并舉為編寫原則，共分8章，即大學生的就業(yè)形勢和政策、美術(shù)類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展形勢、適應大學生活與提升綜合素質(zhì)、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)的方法與技巧、大學生創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)概論和職業(yè)藝術(shù)家指導，全面介紹了美術(shù)類大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。本書對于大學生，尤其是美術(shù)類專業(yè)大學生的就業(yè)

本教材是職業(yè)素養(yǎng)領域的創(chuàng)新教材。在企業(yè)調(diào)研的基礎上，本教材結(jié)合職業(yè)院校畢業(yè)生的真實案例，根據(jù)企業(yè)對高職人才的要求編寫而成。學生通過本教材的學習，能夠了解社會、了解職業(yè)、了解自己，樹立精益求精的職業(yè)精神，形成忠誠、勇于承擔責任等符合時代要求的職業(yè)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)理想，掌握職業(yè)意識培養(yǎng)的途徑和方法，學會職業(yè)習慣養(yǎng)成的方法，塑造良好的職業(yè)形象，為逐漸成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，打下扎實

本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎上重新編寫的，編寫時注重貫徹黨的十八大、十九大及十九大以來中央會議有關“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”精神及國家相關政策，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學生的培養(yǎng)目標，本書安排了緒論、創(chuàng)新的概念與創(chuàng)新的類型、思維創(chuàng)新與創(chuàng)新技法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自我發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力、社會發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)者、大學生創(chuàng)業(yè)新政策、立志創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)

本書根據(jù)高職高專院校學生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和終身學習這三個方面進行了闡述，具體內(nèi)容包括：緒論，職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯及規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學習，高職教育與職業(yè)技能，就業(yè)的市場意識與競爭意識，大學生就業(yè)政策，就業(yè)準備，應聘、應試禮儀與技巧，就業(yè)、立業(yè)、成才三部曲，樹立終身學習的觀念，繼續(xù)教育的途徑等。本書以實用、創(chuàng)新為特色，從大一到大三對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)全

本書針對中小企業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，按照教育部“創(chuàng)業(yè)基礎”教學大綱的要求，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行編寫，具有適應面廣，理論體系完整且新穎，針對性和可操作性都較強的優(yōu)點。本書重點介紹了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基礎知識；創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊；創(chuàng)業(yè)資源；商業(yè)模式；創(chuàng)業(yè)計劃；創(chuàng)業(yè)融資；新企業(yè)的機會識別與風險評估；新企業(yè)的成立和管理；新創(chuàng)企業(yè)的成長與經(jīng)營戰(zhàn)略等內(nèi)容。本書對學生的基礎知識和學科背景沒有要求，既可以作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課的教材，

本書結(jié)合職業(yè)院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求及學生認知特點，構(gòu)建了知識、技能和素養(yǎng)三位一體的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)。全書共三篇，由淺入深，層層遞進，各篇內(nèi)容相對獨立又緊密結(jié)合�；A篇講述創(chuàng)業(yè)的基本實踐技能和方法，包括組建創(chuàng)業(yè)團隊、整合創(chuàng)業(yè)資源等。實訓篇提供虛擬職業(yè)體驗，增強跨學科體驗，全面提升學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和管理能力。綜合篇結(jié)合具體案例，講述如何創(chuàng)立企業(yè)和經(jīng)營企業(yè)，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。本書配套提供教學建議，并配有創(chuàng)業(yè)學堂

本書根據(jù)當前高校畢業(yè)生就業(yè)形式和大學生的實際情況，結(jié)合實訓類教材的特點進行編寫。全書分為“就業(yè)篇”和“創(chuàng)業(yè)篇”兩部分�！熬蜆I(yè)篇”包括大學生自我認知和職業(yè)認知、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準備、求職技巧、就業(yè)權(quán)益保護等訓練內(nèi)容，“創(chuàng)業(yè)篇”包括大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)團隊管理、創(chuàng)業(yè)融資及創(chuàng)業(yè)實務等訓練內(nèi)容。本書闡述就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本理論知識的基礎上，更注重大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和訓練。每章有訓練內(nèi)容、訓練步驟、訓練要求和考核

《中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理/高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列規(guī)劃教材》針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新班課程的需要，以中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理過程為主線，通過概述中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)理論，梳理了中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)路徑，介紹了中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的學習模式，使讀者能學習撰寫商業(yè)計劃，熟悉創(chuàng)業(yè)路徑、融資渠道和創(chuàng)業(yè)營銷手段，了解創(chuàng)業(yè)成長及創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，培養(yǎng)良好的中小企業(yè)管理技巧和方法，把握中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理的價值與意義。《中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理/高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列規(guī)劃教材》每章配有

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)教育》以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主線，以提高學生的創(chuàng)業(yè)能力為目標，從創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新技法與創(chuàng)業(yè)籌措、創(chuàng)業(yè)計劃與團隊建立和創(chuàng)業(yè)透析五個方面詳細介紹了創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)間的關系。為提高《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)教育》的可讀性，書中插入了大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，可幫助學生更好地理解和掌握相關知識。《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)教育》內(nèi)容豐富、語言通俗、理論深入淺出，在注重系統(tǒng)性和專業(yè)性的同時充分體現(xiàn)了教、學、做一體化，

《擇業(yè)寶典》共包括三個專題的學習內(nèi)容，其中專題一：認識自我，發(fā)展自我，包括兩個項目：培養(yǎng)職業(yè)興趣、分析職業(yè)能力；專題二：認識專業(yè)，熱愛專業(yè)，包括兩個項目：立足我的專業(yè)、轉(zhuǎn)變學習方式；專題三：認識職業(yè)選擇職業(yè)，包括三個項目：探究職業(yè)內(nèi)涵、了解專業(yè)影響、認知個人因素，學習內(nèi)容結(jié)束后，是我們本書結(jié)合現(xiàn)實需要，根據(jù)學生實際，有針對性的選擇層層遞進的教學內(nèi)容和方法，為學生獨身定做，具邏輯性，教學方法多樣、教學內(nèi)容豐富、教學環(huán)境

本書以職業(yè)生涯認知、自我認知、專業(yè)認知、學業(yè)認知、職業(yè)認知、職業(yè)路徑、職業(yè)能力綜合素質(zhì)拓展、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為框架，以幫助學生正確認識高職教育、科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃、學會求職并順利就業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)及途徑為主要內(nèi)容。全書在充分理解學生需要和家長希望的基礎上，將課堂講授與能力實訓、拓展精密結(jié)合，使學生能夠在真實情景中，熟練運用就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論知識，從容自如地面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)并把握成功。本書遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，突出“做中教、做

本書緊扣中等職業(yè)學校學生安全領域的需求與特點，梳理了當前學生中可能面臨的安全問題，旨在使學生通過對本書的學習，提高個人安全素養(yǎng)，注重養(yǎng)成訓練。全書分為財產(chǎn)安全、生活安全、校園安全、實訓安全、人身安全、預防犯罪與警鐘長鳴六個單元。在表現(xiàn)形式上，本書案例豐富，常識性強，增強了學生對安全的理解；本書中設計了豐富的“掃一掃”、“練習展示”等環(huán)節(jié)，可以通過掃描二維碼觀看相關安全視頻演示、為學生直觀展現(xiàn)在安全領域存在的突出問題；

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》一書力圖幫助學生站在歷史的新方位去認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化有機融合，并在中國制造2025和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的背景下去構(gòu)思全書內(nèi)容。本書重點介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識，包括創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法；產(chǎn)品創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化與保護；創(chuàng)業(yè)領袖與創(chuàng)業(yè)團隊；創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險；創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式；創(chuàng)業(yè)融資；創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫；新企業(yè)的成立、管理和注銷。由于跨境電商正在成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新高地，本書特增加

本書共計三個專題的學習內(nèi)容，包括認清就業(yè)形勢（把握大局，了解國家的就業(yè)政策；因地制宜，關注區(qū)域的就業(yè)形勢；正視自我，發(fā)揮個人的就業(yè)優(yōu)勢）；拓寬就業(yè)渠道（棄舊迎新，樹立正確的就業(yè)觀念；主動出擊，多渠道開辟就業(yè)途徑）；調(diào)整就業(yè)心態(tài)（未雨綢繆，認識常見的擇業(yè)心理；科學調(diào)適，形成良好的擇業(yè)心態(tài)）；后，通過“實訓工場——形成招聘信息集”感悟所學知識。本書結(jié)合學生特點，采用項目式教學法，以任務驅(qū)動指引學生靈活應對各種問題，幫助學

本書著眼于當前高職畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢，廣泛借鑒國內(nèi)外專家學者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的學術(shù)成果，吸收各行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗和失敗教訓，以大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的社會呼喚為背景，全面系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本知識。內(nèi)容分為創(chuàng)新篇和創(chuàng)業(yè)篇，創(chuàng)新篇包括創(chuàng)新教育、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法；創(chuàng)業(yè)篇包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)資源。本書既有理論概述，又有案例引入和解析，心理測試，融思維創(chuàng)新、技法訓練、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)于一體，文字敘

本書根據(jù)當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢和當前國家的政策導向及創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢，聯(lián)系高校畢業(yè)生就業(yè)的實際進行編寫。全書分為就業(yè)篇和創(chuàng)業(yè)篇兩部分。就業(yè)篇系統(tǒng)介紹了就業(yè)的程序、就業(yè)信息收集處理、求職技巧禮儀、職場適應發(fā)展、就業(yè)權(quán)益保障等方面內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)篇根全面介紹了創(chuàng)業(yè)機會把握、團隊建設、資源利用、計劃研制和風險防控。本書在結(jié)構(gòu)上注重系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系，在內(nèi)容上注重實用性，引用了大量典型和共知的案例，給予讀者思考和啟發(fā)，在每章的課后提供拓

為適應“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新”的時代要求，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識。本書主要介紹如何突破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)新潛能以及常用的組合、類比、仿生、逆反、還原及系統(tǒng)思維等六大創(chuàng)新思維方法，并通過大量的案例和創(chuàng)新思維能力訓練讓讀者掌握基本的創(chuàng)新思維方法，達到提升讀者創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。本書可作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的教材，也可為創(chuàng)新工作者提供創(chuàng)新方法論指導。

本書以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)及創(chuàng)業(yè)能力等綜合性的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目的，在內(nèi)容編排上注重系統(tǒng)性、全面性、實用性和可操作性。全書共分為十章，具體內(nèi)容包括：創(chuàng)新贏得未來、創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與項目、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、初創(chuàng)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)計劃、互聯(lián)網(wǎng)時代的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。本書收錄了大量的創(chuàng)業(yè)案例，讓學生在案例中更加深刻思考和領會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關知識；本書還在每個章節(jié)的教學內(nèi)容中設

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)教育》第3版的修訂版。修訂時注重貫徹黨的“十八大”及十八大以來中央會議有關“大學生基層就業(yè)”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”精神培養(yǎng)，同時融入了“社會主義核心價值觀”教育，以及（大國工匠）職業(yè)精神教育，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，教材從職業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導和終身教育四個方面，就大學生職業(yè)生

全書共11個任務，主要涉及創(chuàng)業(yè)意識認知、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知、創(chuàng)業(yè)團隊建設、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)計劃書的編制、創(chuàng)業(yè)融資模式、新企業(yè)的開辦與管理、創(chuàng)業(yè)營銷的實施、創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避、創(chuàng)業(yè)自我超越等內(nèi)容。主要特色：一是內(nèi)容設計突出創(chuàng)業(yè)的實務性，把創(chuàng)業(yè)的基本理論與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合在一起，從實踐應用的角度較為詳實地介紹了創(chuàng)業(yè)的基本理論，創(chuàng)業(yè)的一般流程。二是案例豐富，實用性強。注重幫助大學生從中悟出適用于自己的知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

本書內(nèi)容包括：職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、企業(yè)文化、職場禮儀與溝通、企業(yè)管理基本方法等。

本書以原勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心制定的《職業(yè)核心能力培訓測評標準》（試行）為指導，結(jié)合高職院校特點，分章介紹了職業(yè)核心能力中除外語應用能力之外的自我學習、信息處理、數(shù)字應用、與人交流、與人合作、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練，并分析了高職院校職業(yè)核心能力培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。

本書由職業(yè)生涯設計、就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育共3個模塊12個單元構(gòu)成。每個單元設置有心靈寄語、案例導入、體驗目標、閱讀欣賞、單元思考與練習等項目。

《高職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程》內(nèi)容包括就業(yè)形勢與自我分析、就業(yè)心理準備、就業(yè)前的準備工作、如何攻克筆試面試、就業(yè)流程與就業(yè)政策法規(guī)、職場適應與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)業(yè)團隊組建與管理、創(chuàng)業(yè)機會與項目、商業(yè)模式與資源整合、創(chuàng)業(yè)風險及其評估等內(nèi)容。

本書圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)與提高，按照項目教學體例編寫，主要由案例導入提出問題，探究問題，通過活動體驗，感悟知識和提升能力。本書共包括八個項目：職業(yè)規(guī)劃能力，求職面試能力，人際溝通能力，團隊合作能力，解決問題能力，自我學習能力，信息處理能力、平衡身心能力。全書以職業(yè)核心能力為重點，緊扣職業(yè)院校學生求職就業(yè)遇到的實際問題，幫助學生自覺、主動學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人實際，提高職業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力。本書內(nèi)容結(jié)合企業(yè)實

本書結(jié)合當前社會對高職人才提出的素質(zhì)要求和高職院校素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，對學生進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育。全書共三篇。 第一篇為創(chuàng)新篇，由第一～三章組成，主要討論了創(chuàng)意的含義、本質(zhì)、特征及創(chuàng)意的構(gòu)思，創(chuàng)造力的開拓及如何用創(chuàng)造把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實去創(chuàng)新，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，樹立創(chuàng)新促進創(chuàng)業(yè)的觀念。 第二篇為創(chuàng)業(yè)篇，由第四～六章組成，主要探討了創(chuàng)業(yè)概念，創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力要求，創(chuàng)業(yè)項目選擇，創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)中

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程（第3版）》針對目前大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中存在的問題，系統(tǒng)地闡述了大學畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導的基本理論、基本方法，求職擇業(yè)的原則和技巧，力求全面、準確地貫徹和體現(xiàn)我國關于大學畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策，介紹大學畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導的新內(nèi)容和新做法，解除大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中遇到的困惑。 全書共14章，包括緒論，職業(yè)基礎知識，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)準備，就業(yè)形勢、觀念轉(zhuǎn)變與擇業(yè)原則，求職

本書借鑒了國際職業(yè)教育的先進教學理念，突出了“以行業(yè)需求為導向，以能力為本位，以學生為中心”的原則，把行業(yè)能力標準作為專業(yè)課程教學目標和鑒定標準，按照能力標準組織教學內(nèi)容，著重介紹了員工在工作職場中應盡的職業(yè)健康與安全職責、危險源辨識和風險評價、事故預防與風險控制措施、執(zhí)行應急救援程序、工傷事故賠償?shù)确矫娴闹R。針對學生的學習特征設計教學活動，將教學活動與模擬或真實的工作場所相融合，引用動態(tài)的教學鑒定與教學評估相結(jié)合

《職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)》介紹了有關職業(yè)和職業(yè)道德規(guī)范等知識，闡述了職業(yè)生涯設計的具體方法，以及職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)意識的培養(yǎng)途徑，引導學生重視個人職業(yè)能力、社會實踐能力的提高，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)職業(yè)感情、責任意識、規(guī)范意識與質(zhì)量意識、服務意識與溝通意識、團隊合作意識、勞動關系與權(quán)益保護意識等。《職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)》可供技工院校、職業(yè)技術(shù)學校、職業(yè)高中的師生使用，并配有電子教案。

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《職業(yè)道德與就業(yè)指導》的修訂版。旨在幫助學生提高職業(yè)道德修養(yǎng)、樹立正確的就業(yè)觀，了解就業(yè)形勢，就業(yè)政策，擺正自己的位置，規(guī)劃自己的職業(yè)目標，掌握的擇業(yè)技巧，為就業(yè)做好準備，在激烈的人才競爭和自主創(chuàng)業(yè)中取得成功。全書共八章，主要內(nèi)容包括：職業(yè)與職業(yè)道德；就業(yè)與就業(yè)指導；樹立正確的職業(yè)理想；就業(yè)準備職業(yè)生涯設計；求職技巧；大學生自主創(chuàng)業(yè)；就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境。本書可人為高等職業(yè)教育