《當代中國教育學術史：教育政策研究》通過學術史梳理，對國內在教育政策研究這一領域近七十年（尤其是近四十年）的發(fā)展歷程進行較為全面、充分和客觀的回顧和總結。書中將對既有的教育政策研究文獻進行梳理和挖掘，敘述、分析教育政策學這一學科在過去數(shù)十年間主要的研究問題、思想觀點、不同見解之間的爭論以及研究進展。

本書由教育部政策法規(guī)司委托教育部與上海市共建的華東師范大學國家教育宏觀政策研究院、華東師范大學重點培育的智庫華東師范大學教育治理研究院聯(lián)合組織編撰。全書從立德樹人、學前教育、基礎教育、普通高中育人方式改革、高等教育、職業(yè)教育、民辦教育、教育脫貧攻堅、教師隊伍建設、教育督導、在線教育、教育現(xiàn)代化區(qū)域創(chuàng)新試驗、教育治理現(xiàn)代

中國教育走進現(xiàn)代化，是我們的目標。這個目標如何實現(xiàn)？作者認為離不開三個“現(xiàn)代化”，即教育理念的現(xiàn)代化、教育投入保障體系的現(xiàn)代化、教育管理與辦學制度的現(xiàn)代化。宏大的目標最終要落實到方方面面，而這條實踐的道路上還存在不少障礙。如何看待和解決這些教育問題，涉及我們對于“什么是好的教育”的回答。本書是著名教育學者熊丙奇先生的教

《好情境，就是好教育：英國教育觀察》為作者在赴英訪學期間撰寫，主要是以教育視角，通過對英國課堂、校園、社會等現(xiàn)象的描述和思考，概括出“教育情境是教育工作產(chǎn)生教育影響的土壤”的觀點，并提出包括人、事、物等要素及家庭、學校、社會等維度在內的立體教育情境的系統(tǒng)構建策略，試圖為當下的教育變革提供一種思路，可供一線教師、教育研究

在《當代加拿大原住民教育政策研究》這本關于當代加拿大原住民教育政策研究的專著中，楊琴很詳細且有條理地梳理了在不同的社會歷史背景下，加拿大原住民教育政策的產(chǎn)生、發(fā)展及其演變過程�！懂敶�加拿大原住民教育政策研究》能夠幫助中文讀者清晰地了解加拿大經(jīng)歷了英法殖民政府時期對原住民采取的白人至上的殖民統(tǒng)治和極端的同化教育，到197

《解鎖日本屢獲諾獎的教育密碼/夢山書系》以探尋日本屢獲“諾獎”的教育密碼為支點，重點介紹了日本教育在近10年甚或未來10年尋變路上的新走向和新舉措，內容涉及職業(yè)生涯教育、編程教育、勞動教育等方面�！督怄i日本屢獲諾獎的教育密碼/夢山書系》旨在以日本教育改革的新理念、新實踐為我國教育改革以及助力破解教育難題提供參照和借鑒。

教育中的事與是，本書中關于教育中有很多需要我們了解的事情，以及需要我們明白的是非做了詳細講解。

《清代教育檔案文獻》為國家古籍整理出版資助項目。它以文教規(guī)制為緯、歷史演進為經(jīng)，通過分類選編清代有關教育思想、學政管理、學校設置、科舉選才等方面的檔案文獻，全面展現(xiàn)清代教育的真實狀況和動態(tài)發(fā)展，集成一部總匯清代教育史料的百科全書。 《清代教育檔案文獻》將有助于對清代教育文獻檔案進行多維度的整理與研究，為縱向研究中國教

本書通過解讀我國社會轉型期教育行政體制改革的歷程，分析了中國地方政府教育行政體制的現(xiàn)狀和問題，對改革趨勢作出了基本判斷。然后比較了教育行政體制改革的理論范式，明確了教育行政價值取向。在此基礎上通過實證研究和系統(tǒng)分析，分別研究了教育行政職能轉變和機構改革這兩個緊密相關的地方教育行政體制改革的核心問題，并提出相應的制度創(chuàng)新

竺可楨的教育思想是一座豐富的寶庫，《穿越時空的教誨：竺可楨教育演講選讀》摘錄的竺老校長當年在戰(zhàn)火紛飛中、在顛沛流離中發(fā)表的對師生的這些情真意切的演講，今天讀來，讓我們既能從中重溫浙大發(fā)展史上可歌可泣的崢嶸歲月，又能深深地領略到竺老校長偉岸的人格魅力和光輝的教育思想。掩卷遐思，這些猶在耳畔的諄諄之言又給吾等求是后人帶來穿