本書共分13章，每章包括三個部分。第1部分是課文，用中英文闡述了國際物流領(lǐng)域的各個重要環(huán)節(jié)；第2部分是詞匯和術(shù)語，緊扣課文，提供與課文內(nèi)容相關(guān)的常用詞匯和專業(yè)術(shù)語；第3部分是練習(xí)，既有中文練習(xí)又有英文練習(xí)，便于讀者自學(xué)。

本書是一本指導(dǎo)職場新人進(jìn)行公文寫作的入門書，全書行文幽默、實例眾多，共分為九章，依次介紹職場新人寫公文材料的難點、寫公文材料時容易踩到的“坑”、從零開始接觸寫公文這件事的學(xué)習(xí)路徑、寫公文材料過程中遇到瓶頸時的處理方法、提高寫作效率的“葵花寶典”、長篇材料的寫作要點、寫作法定文種的過程中常見的誤區(qū)，以及工作情商“軟實力”

本書為“國家級線上線下混合式一流本科課程”配套教材。本書圍繞大學(xué)生人格的健全來展開，將自我人格的養(yǎng)成、社會人格的塑造與超越人格的形成分成十二個專題，每講都精選出多篇古今中外優(yōu)秀名篇。希望通過對這些專題經(jīng)典詩文的研讀，能激發(fā)出潛藏在年輕學(xué)子心中的良知與愛，接續(xù)幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，培植起堅實的文化心靈，促進(jìn)他們?nèi)烁竦慕∪�，�?/p>

為了落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議發(fā)表重要講話和貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，我們組織編寫了探索英語?大學(xué)英語綜合教材。教材分上下兩冊，共16個單元，每冊8單元，旨在培養(yǎng)語言綜合能力的同時，提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教材題材涉及人文素質(zhì)、科學(xué)精神、情感交際、公民意識、家國情懷、信念培養(yǎng)

本書嚴(yán)格根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱》進(jìn)行編寫。側(cè)重于語言基本功的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了細(xì)致講解與歸納，以夯實學(xué)生語言基礎(chǔ)為重；在題型方面以閱讀、翻譯與寫作為重。教材內(nèi)容分成閱讀理解、英譯漢、短文寫作三大部分。每個部分首先都對考研概況作了整體介紹，再對各部分的應(yīng)試技巧進(jìn)行了全方位解析，最后進(jìn)行真題練習(xí)。

本書是根據(jù)國家最新頒布的《中國英語能力等級量表》編寫而成的。全書由8個單元組成，內(nèi)容涉及理解句子間的關(guān)系、理解文章結(jié)構(gòu)、區(qū)分事實與觀點、辨別作者意圖、批判性閱讀、寫摘要、使用參考資料，以及做筆記等。該教材針對目前大學(xué)生因缺乏英語閱讀理解策略而造成閱讀效率普遍低下的現(xiàn)實，以技能為導(dǎo)向，每個單元的第一部分均以閱讀微技能為標(biāo)

《實用大學(xué)英語視聽教程2》按主題編寫，共十個單元。單元內(nèi)容涉及休閑時光、探索世界、求知、人與藝術(shù)、多彩文化、職業(yè)規(guī)劃、商務(wù)、地球保護(hù)、志愿者、終身學(xué)習(xí)等。每一單元包含兩大部分。第一部分為引入部分，由聽寫（Dictation）、主題討論（Discussion）和視頻觀看（VideoWatching）構(gòu)成。第二部分為聽力實

本教材按主題編寫，共八個單元。每一單元包含兩大部分。第一部分為引入部分，由聽寫、主題討論和視頻觀看構(gòu)成。其中聽寫部分按循序漸進(jìn)的原則，從句子聽寫逐漸過渡到短文聽寫。視頻部分為學(xué)生提供了相關(guān)文化背景和詞匯表等信息，配有選擇題和簡答題兩種聽力題型，用以檢測學(xué)生對視頻材料主旨和細(xì)節(jié)的把握。此外，學(xué)生還需完成和視頻主題相關(guān)的寫

本書由3冊構(gòu)成，編排上每冊8個單元，主題以職業(yè)需求為導(dǎo)向，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，針對學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)所需各項技能的重點語言項目進(jìn)行操練。突出英語語言的“工具性”，兼顧“人文性”。本書于2020年被廣東省推舉參加首屆全國優(yōu)秀教材建設(shè)評選活動，在廣東省具有一定的市場影響力。本次修訂再版的重點為切實將思政元素融入各單元板塊，并根據(jù)

本系列教程以《中國英語能力等級量表》為主要依據(jù)，包括英語視聽說共三冊、英語讀寫譯共三冊。系列教程圍繞“人與自然”“人與社會”“人與自我”三個話題，難度逐層遞進(jìn)。本書主要特色有：第一，體現(xiàn)課程思政理念，充分發(fā)揮教材的點化作用；第二，參照《中國英語等級能力量表》和CEFR，GSE等能力指標(biāo)，遵循一體化的設(shè)計理念，便于教師與