本書主要以大學(xué)英語教學(xué)為研究基底，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)策略與創(chuàng)新模式進(jìn)行研究。簡(jiǎn)要概括了大學(xué)英語教學(xué)改革探究，分別從大學(xué)英語的語法教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)五個(gè)方面對(duì)相關(guān)改革進(jìn)行具體介紹。綜合介紹了高新技術(shù)下的大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新探索，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新加以簡(jiǎn)要敘述。

本書從社會(huì)語言學(xué)的視角考察近代中國(guó)語言文字變革運(yùn)動(dòng)的發(fā)端，探討了明清期間來華傳教士語言文化活動(dòng)與中國(guó)語言文字變革之間的相關(guān)性。全書共8章，以漢語研習(xí)、譯介西學(xué)、華語報(bào)刊等來華傳教士活動(dòng)為線索，結(jié)合近代漢語切音字、國(guó)語統(tǒng)一、白話文等語言變革運(yùn)動(dòng)，從中西語言接觸、語言競(jìng)爭(zhēng)、語言變遷、語言演變和社會(huì)發(fā)展等角度進(jìn)行分析，揭示了

本書共18課，主題涉及問候語、自我介紹、時(shí)間、日期、地點(diǎn)和方向、氣候和季節(jié)、家人和親戚、朋友、愛好和志愿、大學(xué)生活、學(xué)習(xí)馬來語、購(gòu)物、飲食、在醫(yī)院、在郵局、訂酒店和車票、旅游觀光、傳統(tǒng)節(jié)日，都跟學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。

本書主角是一個(gè)叫小葉子的男孩。他用他的想象力來改變他對(duì)世界的看法。每一幅跨頁(yè)插圖都描繪了故事的每一個(gè)重要時(shí)刻。左邊現(xiàn)實(shí)，右邊是小葉子如何看待現(xiàn)實(shí)。這是一個(gè)美麗的故事，我希望讀者每翻過一頁(yè)都能有驚喜。小葉子被父母遺棄了，所以他的名字象征著一片從樹上掉下來的小葉子，代表著家庭。這是一個(gè)感人的故事，作者想用這個(gè)故事打動(dòng)每一個(gè)

本書共分為兩編，上編“困境：語文課程怎么啦？”從文類的角度，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代語文課程的演變過程及現(xiàn)狀進(jìn)行考察，揭示“散文為主導(dǎo)文類”所造成的閱讀教學(xué)困境，剖析“散文化”所造成的寫作教學(xué)困境。下編“突圍：語文課程可以怎樣？”結(jié)合語文教材編撰、名師課例研究和共同備課的實(shí)踐，探求合理的語文課程內(nèi)容。

本書以漢語功能成分的事實(shí)為基礎(chǔ)，將漢語與英語、漢語普通話與漢語方言作比較，推進(jìn)相關(guān)理論研究，主要包括用當(dāng)代語言學(xué)的句法語義理論觀察漢語，對(duì)漢語現(xiàn)象提出新的、更合理的解釋；研究漢語功能成分的第二語言習(xí)得問題，從習(xí)得視角觀察漢語功能成分的性質(zhì)，促進(jìn)漢語第二語言教學(xué)。

本書作品以短小精悍的警言妙語、優(yōu)美勵(lì)志的人生短句，打動(dòng)當(dāng)下時(shí)代主體的情緒，引導(dǎo)讀者感受世間萬象和真善美的正能量，力求輕松閱讀，治愈人心。全書共分為五章，主要內(nèi)容包括：三餐四季、山水一程、心之安處、通關(guān)時(shí)刻、瞬間長(zhǎng)大。

本書為國(guó)家語委中國(guó)語言資源保護(hù)工程專項(xiàng)任務(wù)《山東農(nóng)村傳統(tǒng)家居用品詞匯調(diào)查與數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)（YB2003C005F）。費(fèi)縣地處山東省東南部，位于山東方言西區(qū)的西魯片，其方言屬中原官話區(qū)鄭曹片。由于處在官話三大次方言區(qū)中原官話、膠遼官話、冀魯官話的邊緣地帶，費(fèi)縣方言的語音頗具特色，縣內(nèi)也存在不小的內(nèi)部差異。本書以實(shí)地調(diào)查的方言

本書以國(guó)際漢語教學(xué)模式為切入點(diǎn)，對(duì)國(guó)際漢語教學(xué)模式基礎(chǔ)理論進(jìn)行了較為深入的研究，創(chuàng)新性地提供了教學(xué)模式構(gòu)建的方法；同時(shí)，本書也對(duì)近年來已被海內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐證明了的切實(shí)有效的教學(xué)模式進(jìn)行了系統(tǒng)歸納，提煉出具有操作意義的典型教學(xué)案例，以期為國(guó)際中文教育理論研究者、一線教師和教學(xué)管理者提供全面系統(tǒng)而又高效實(shí)用的教學(xué)參考。

本書分為：引言、賓語概說、賓語的數(shù)量及隱現(xiàn)、賓語的句法位置、賓語與動(dòng)詞等，共十部分。具體內(nèi)容包括：什么是賓語、哪些謂詞性詞語可以帶賓語、動(dòng)詞都能帶賓語嗎、哪些詞語可以充當(dāng)賓語等。