本書是心理學家阿德勒關于兒童成長關鍵期教育的心理學指導書,內容來自阿德勒為教師和家長所做的個體心理學講座課程,1928年整理成書出版,以淺顯的文字與生動的實例成為教師與家長們的實用指南。本書在大陸地區(qū)為首次出版。阿德勒認為人的性格在四五歲時會逐漸定型,因此早期教育對兒童今后的人生以及人生態(tài)度都有非常重要的影響。阿德勒將

本書可以幫助你了解自己的經(jīng)歷:如何陷入的耗費精力的困境,以及在焦慮和壓力陷阱中失去理智。幫助你重塑大腦,控制思想,改變心理習慣。此外,該書還將為你提供科學方法,以徹底改變你的思維方式和思維方式。通過結束惡性思維模式來感覺自己。停止沉迷于過去和消極思考,釋放無限的潛力,開始生活。不再自我貶低。不再有過度思考的不眠之夜。讓

本書以“自卑情結”為線索，論述了自卑感的形成、影響及轉變，深刻闡述了教育、愛情、婚姻、社交等對人生的影響。作者語言清晰流暢、淺顯易懂，激勵個人直面自卑，追求優(yōu)越，超越自我。主要內容包括：生活的意義、心靈與身體、自卑感與優(yōu)越感等。

本書以對兒童青少年的看法入手,提倡摒棄刻板印象,提倡優(yōu)勢和尊重,在梳理和總結皮亞杰、埃里克森等與兒童發(fā)展相關的心理理論和流派的基礎上,著重介紹和闡述聯(lián)動性心理治療模式,即個人、家庭、學校、社區(qū)、醫(yī)療機構等的聯(lián)合,全書共十一章,包括兒童和青少年心理治療的原則、核心技術、干預原則、治療模式等,對該治療模式的原則、核心技術、

本書分4個部分詳細介紹了養(yǎng)成習慣的過程,并系統(tǒng)地整理了8種習慣戰(zhàn)略。第1部分介紹養(yǎng)成習慣所需的意志力管理法,第2部分介紹習慣的核心戰(zhàn)略,第3部分是考慮個人特征的針對性戰(zhàn)略,第4部分按主題介紹養(yǎng)成習慣的實際示例。

本書包括“文獻綜述”、“問題提出”、“研究一”、“研究二”、“研究三”、“綜合討論”共6章內容,探討了學科交叉融合背景下各領域慣例研究進展和問題,以及如何采用心理學的方法和視角對其開展實證,尤其是實驗研究。本書的主體部分是作者2012年完成的博士論文,全文的3項共5個心理學實驗,通過計算機編程搭建了“TTT撲克牌游戲”

本書是關于“大腦”與“考試”的腦科學通俗讀物，圍繞“如何讓大腦高效應對考試”這一問題，從大腦營養(yǎng)、記憶力提高、激活大腦潛能、大腦沖刺、大腦放松、腦力升維等方面，詳細講解了科學養(yǎng)腦、科學用腦的原理和法則，以及高效應對考試的方法與策略。

本書為南寧師范大學2019級應用心理學專業(yè)學生見習報告結集,由15篇文章組成,聚焦應用心理學專業(yè)學生在精神病專科醫(yī)院的見習經(jīng)歷,以第一人稱真實記錄他們對各種精神病患者的交流過程,分析精神病患者產(chǎn)生心理疾病的深層原因,體現(xiàn)應用心理學知識在其中的應用,展現(xiàn)學生的觀察思考和人文關懷,以加深學生對應用心理學專業(yè)的認識和明確今后

本書詳細闡述了情感暴力在家庭、校園、職場、權力體系、醫(yī)患關系中的各種表現(xiàn)形式，探索其背后的機制，并初步討論了其生理后果，最后提出解決辦法。作者引用了頗多科學研究，卻又深入淺出，對理解原生家庭、校園霸凌、職場關系、醫(yī)患糾紛等問題都有助益。

本書是作者對其近年來從事的中文閱讀視覺加工研究及國內外相關的高水平研究成果的總結、思考和展望。在本書中,作者對中文閱讀視覺加工機制的普遍性和獨特性進行了分析,結合正常兒童、閱讀障礙患者、視聽障礙患者等案例,探討了中文閱讀的心理機制和促進方法,具有理論價值和現(xiàn)實意義。作者還結合歷史,分析了中文書寫系統(tǒng)的演變和其與中文閱讀