助人技術(shù)：探索、領(lǐng)悟、行動三階段模式（第5版）

本書由英國劍橋大學、美國斯坦福大學的三位知名學者聯(lián)合打造，向讀者全面地描述了心理測量學，包括心理測量的歷史、經(jīng)典測試的開發(fā)、先進的測量技術(shù)以及在線測試的應(yīng)用等話題。本書首先介紹了20世紀心理測量學的發(fā)展及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。隨著統(tǒng)計方法和計算能力的發(fā)展，心理測量也進入了新的階段，隨之而來的是更為廣泛的應(yīng)用與更為嚴格的監(jiān)

本書聚焦于認知診斷，旨在根據(jù)做題過程中學習者與試題的交互獲取最直觀的作答數(shù)據(jù)，構(gòu)建認知診斷模型以建模學習者的內(nèi)在認知加工過程，進而診斷學習者的知識掌握狀態(tài)，并通過預(yù)測學習者未來表現(xiàn)來評估模型的有效性。該書將人工智能技術(shù)與診斷模型相結(jié)合，深入分析教育場景，并利用如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和注意力機制等先進的學習技術(shù)來建模認知診斷場景。以

教材不僅深入討論了初級心理統(tǒng)計方法，包括概率與矩陣計算、概率分布、抽樣分布、參數(shù)假設(shè)檢驗、非參數(shù)檢驗隨機化檢驗，還全面介紹了各種高級心理統(tǒng)計方法，如聚類分析、因子分析、結(jié)構(gòu)方程建模和多層線性模型等。教材還附有例題SPSS操作指引，便于學習者快速查找并應(yīng)用，確保理論知識與實踐技能的緊密結(jié)合。

現(xiàn)實生活中有很多的團體，比如學習小組、讀書會、成長營、非營利組織、政治組織、團隊、企事業(yè)單位等，人們起初懷著飽滿的熱情加入團體中，想獲得知識、技能或者心理的成長，而團體在不知不覺中發(fā)展出了特定的團體文化、影響力和問題，但團體中發(fā)生的事情往往讓參與者失望或震驚。 這是一本關(guān)于參與團體的個人如何保護自己免受群體生活的最糟

本書分為喪失的相關(guān)理論和臨床應(yīng)用、夫妻和家庭中的喪失：理論和實踐兩部分。具體內(nèi)容包括：精神分析視角下的喪失及其對夫妻和家庭的影響；聯(lián)結(jié)理論和客體關(guān)系理論：一種適用于憂郁癥夫妻的強化技術(shù)；評估和闡述夫妻功能中未完成的喪失問題等。

本書深入探討了專家盲點在自我報告人格測量中的普遍性與負面影響，并提出了創(chuàng)新性的解決方案。在項目反應(yīng)理論框架內(nèi)，作者揭示了專家盲點對人格測量準確性的威脅，并指出可以通過對答題者進行簡短測前訓練降低這種威脅。分組實驗結(jié)果表明，測前訓練不僅能消除答題者對測量項目的困惑和誤解，還能顯著提升測試效率。

本書是奧格登對心理學理論和實踐過程中一些基本概論的創(chuàng)造性理解的論文集。尤其是對威廉?費爾邦、溫尼科特、比昂、漢斯?羅耶瓦爾德等著名心理大師的一些經(jīng)典觀點提出了自己的見解。

本書是奧格登從作為一個醫(yī)生、作為一個督導者、作為一個老師、作為一個心理分析的讀者四個視角再現(xiàn)精神分析過程。在本書，作者首先介紹了心理會談過程中“與夢境對話”的創(chuàng)造性方法，接著討論了對在督導和討論小組獨特的探索。最后一部分是對比昂、漢斯?羅耶瓦爾德和西爾（Searles）.的經(jīng)典作品進行闡釋和延伸。

作為心理咨詢評估領(lǐng)域中頗受歡迎的教材，本書如今已更新至第9版，書中包含了17個與心理評估相關(guān)的重要主題，包括什么是心理評估，心理評估的倫理和法律議題，多元群體的評估議題，心理評估信息的獲取方法和來源，信度、效度等與統(tǒng)計學相關(guān)的概念，智力和一般能力評估，成就評估，能力傾向評估，職業(yè)生涯和就業(yè)評估，人格評估和教育評估等內(nèi)容