本書(shū)的亮點(diǎn)包括： ■有效的教學(xué)策略，包括“FACTS”、教學(xué)目標(biāo)模式和學(xué)習(xí)坑模式（theLearningPitmodel）； ■頂尖專家的最新研究和理論； ■實(shí)用的建議和原則，幫助你設(shè)計(jì)和發(fā)展自己的課程。 本書(shū)旨在提供建議和技巧，以幫助各年齡段的兒童發(fā)展成為自信、有思想和獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。本書(shū)以態(tài)度—技能—知識(shí)模型

知名班主任劉令軍與團(tuán)隊(duì)成員著眼于小學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，從“培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)：學(xué)會(huì)做事”“培養(yǎng)公眾意識(shí)：學(xué)會(huì)交往”“培養(yǎng)時(shí)代意識(shí)：學(xué)會(huì)圖強(qiáng)”三個(gè)方面，分享了36堂經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證的、體系完整的、價(jià)值塑造螺旋式上升的班會(huì)課教案，方便一線班主任拿來(lái)就能用，用之有效。本班會(huì)課程的實(shí)施目標(biāo)是，用遵守規(guī)則、文明有禮、主動(dòng)做事、友善待人、與人合

內(nèi)容提要：本書(shū)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的君子之道為主題，具體介紹了君子文化的核心內(nèi)容、實(shí)踐品格、修身之道等內(nèi)容。中國(guó)人的集體人格是“君子”。儒家認(rèn)為，君子是最合格、最理想的中國(guó)人。而“君子之道”，就是如何做個(gè)君子，

《知行天下講堂（第一輯）》收錄了“知行天下講堂”舉辦以來(lái)的33篇學(xué)術(shù)研究成果，展現(xiàn)了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家的智慧結(jié)晶。本書(shū)分為“著作權(quán)法理論與實(shí)務(wù)”“商標(biāo)法與專利法理論與實(shí)務(wù)”“競(jìng)爭(zhēng)法、數(shù)據(jù)保護(hù)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)其他問(wèn)題”三個(gè)部分，深度研討知識(shí)產(chǎn)權(quán)法領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。書(shū)中收錄的文章既有深刻的理論研究，又有透徹的案例分析，緊密結(jié)合當(dāng)

周孝先出生于書(shū)香門第，是香港已故著名愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家、收藏家。他生前愛(ài)國(guó)愛(ài)港愛(ài)鄉(xiāng)，一生低調(diào)做人，潛心做事，樂(lè)施好善，酷愛(ài)收藏，為傳承中華文化不遺余力。本書(shū)通過(guò)大量的走訪和實(shí)地調(diào)研，用豐富的史料說(shuō)話，用生動(dòng)活潑的文學(xué)語(yǔ)言和富有吸引力的敘述，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，既有一定廣度，又有一定深度；既真實(shí)可信，又可親可感。通過(guò)對(duì)

本書(shū)為初中學(xué)生輔助學(xué)習(xí)用書(shū)，遵循《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），依據(jù)國(guó)標(biāo)初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫(xiě)。本書(shū)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科育人功能，遵循數(shù)學(xué)教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“教-學(xué)-評(píng)”一體化推進(jìn)要求，以“助學(xué)”“助評(píng)”為編寫(xiě)定位，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，設(shè)置學(xué)科特色化

本教材圍繞英國(guó)文學(xué)的八個(gè)主要時(shí)期（中世紀(jì)、文藝復(fù)興時(shí)期、17世紀(jì)、啟蒙時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期、現(xiàn)代主義時(shí)期、當(dāng)代），介紹英國(guó)代表作家，選摘、導(dǎo)讀代表作品。在選篇后設(shè)置主客觀練習(xí)，一方面檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，另一方面通過(guò)課程思政、文學(xué)理論、跨文化等視角引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的相關(guān)思辨和創(chuàng)新創(chuàng)作操練。本教材創(chuàng)新點(diǎn)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和醫(yī)藥法共同保護(hù)藥品創(chuàng)新是全球立法趨勢(shì)。我國(guó)《中藥品種保護(hù)條例》 獨(dú)創(chuàng)中藥品種權(quán)，被世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織納入傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)制度，但中藥品種權(quán)是否為知 識(shí)產(chǎn)權(quán)尚有爭(zhēng)議。本書(shū)圍繞“中藥品種權(quán)的權(quán)利性質(zhì)”“中藥品種保護(hù)制度與傳統(tǒng)知識(shí) 保護(hù)制度的比較”及“中藥品種權(quán)與專利權(quán)、藥品資料專屬

本書(shū)是《光明日?qǐng)?bào)》高級(jí)記者莊建的文集，約367千字，共收錄文章58篇，均在《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表過(guò)，時(shí)間跨度從1988年至2019年，長(zhǎng)達(dá)三十余年。文章經(jīng)歸類、編排，成書(shū)共分為文脈地標(biāo)、遠(yuǎn)思懷人、縹帙留香、出版之思四個(gè)章節(jié)，對(duì)應(yīng)收入有關(guān)出版社、已故出版人、重要出版物以及業(yè)界思考等方面的文章。莊建記者長(zhǎng)期活躍在文化領(lǐng)域

從孔子的因材施教和蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)，到ChatGPT和Sora的橫空出世，人類的教育始終根植于人性，又試圖超越先天桎梏。然而，教學(xué)法在東西方傳統(tǒng)中的驚人共識(shí)在于——教師是知識(shí)的掌握者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，知識(shí)的獲取、加工、保存與遷移發(fā)生在學(xué)習(xí)者的“頭腦”之中，身體成為教育活動(dòng)（體育除外）中被“封印”、冷落甚至拋棄的對(duì)象