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本書針對基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育三個領(lǐng)域，調(diào)研美國、英國、德國、日本、澳大利亞、新西蘭等國家，概述其數(shù)字化學(xué)習(xí)資源發(fā)展，遴選典型的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源項(xiàng)目和實(shí)踐中的典型資源平臺，對其進(jìn)行比較分析，挖掘其成功經(jīng)驗(yàn)，針對我國數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)存在的問題提出實(shí)施建議，為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)實(shí)踐提供參考。

本書收錄中國文物保護(hù)技術(shù)協(xié)會第九次學(xué)術(shù)年會提交的文物保護(hù)、文物研究論文67篇，內(nèi)容涵蓋金屬文物、石質(zhì)文物、紙張、紡織品、竹木漆器、彩繪壁畫、古建筑遺址等不同質(zhì)地的文物保護(hù)研究與分析研究等。

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本書作為中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會第十三屆學(xué)術(shù)年會會議論文集，受到國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的普遍關(guān)注。本書關(guān)注教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展趨勢，追蹤國際發(fā)展熱點(diǎn)，整合了2017年國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)科**研究，圍繞信息技術(shù)課程與教學(xué)改革、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與新型學(xué)習(xí)方式、信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展及其他相關(guān)研究等專題，通過學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)專

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本報(bào)告是對中日韓“亞洲校園”計(jì)劃試點(diǎn)階段質(zhì)量狀況的一個全面反映和總結(jié)�！皝喼扌�園”計(jì)劃（CAMPUAAsia）全稱為“亞洲大學(xué)學(xué)生交流集體行動計(jì)劃”，是由中日韓三國領(lǐng)導(dǎo)人共同倡議發(fā)起、三國政府主導(dǎo)實(shí)施的高等教育交流計(jì)劃。2011-2016年是“亞洲校園”計(jì)劃的試點(diǎn)階段，三國共26所重點(diǎn)大學(xué)（包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、東京

高等教育日益大眾化的今天，大學(xué)生就業(yè)難成為社會熱點(diǎn)問題。對河南來說，高校畢業(yè)生總量規(guī)模較大，且連續(xù)多年持續(xù)增長。2017年，河南高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到51.7萬人，如果加上往年尚未就業(yè)人數(shù)，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生總量超過60萬人，約占城鎮(zhèn)新增就業(yè)的三分之一。此外，河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次相對不高，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)增長對高校畢

當(dāng)前，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略機(jī)遇期。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級一方面為高校畢業(yè)生提供了多元的就業(yè)機(jī)會選擇和更多的創(chuàng)業(yè)選擇，另一方面，由于轉(zhuǎn)型速度慢、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，在一定階段增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難主要表現(xiàn)為就業(yè)壓力大，就業(yè)穩(wěn)定性差、就業(yè)滿意度低。這一問題既有高校畢業(yè)生供求總量方面的原因，也有供求