目錄
前言
特邀報告
普通高中信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與如何教學的探索 解月光 2
全人發(fā)展教育目標設(shè)定 李藝 4
深度學習何以可能—教育技術(shù)學的視角 董玉琦 6
讓博物館學習成為一種生活方式 張劍平 7
權(quán)威性資料的使用對知識建構(gòu)過程中觀點改進的研究 張義兵 周榮敏 8
理解取向的深度學習 陳明選 9
面向問題解決的在線協(xié)作知識建構(gòu) 王煒 李海峰 11
在線開放課程學習者滿意度研究 趙呈領(lǐng) 12
國家教師資格考試與信息技術(shù)教育變革 傅鋼善 14
混合式學習：高校課程的設(shè)計與開發(fā) 張玲 16
教育技術(shù)的當代迷思與智慧出路 涂濤 17
“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)下的高校專業(yè)發(fā)展新范式思考 劉軍 18
“互聯(lián)網(wǎng)+”與學校教育融合的理性反思 陳仕品 19
教育技術(shù)領(lǐng)域中的哲理性問題 顏士剛 20
文化學習視野下審視中小學“平板”課堂的學習文化 楊寧 21
美國高中計算機科學課程發(fā)展現(xiàn)狀與啟示 錢松嶺 22
國家精品資源共享課程“中學信息技術(shù)教學設(shè)計”課程建設(shè)及思考 謝 琪 23
全媒體數(shù)字教材的設(shè)計、制作及應(yīng)用 陳展虹 24
基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的適度翻轉(zhuǎn)課堂活動設(shè)計 李玉斌 26
計算思維的“三維一體”評價框架研究 鐘柏昌 27
MOOC 環(huán)境下地方高校教學改革黃淑珍 28
信息技術(shù)課程與教學改革
面向?qū)W生數(shù)字化學習與創(chuàng)新核心素養(yǎng)的研究 張華陽 32
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探析 高 菁 張 玲 37
基于PBL 的計算思維培養(yǎng)教學模式構(gòu)建研究—面向中小學信息技術(shù)教學實踐 劉曉玉 41
信息時代下項目學習促進學生人文底蘊培養(yǎng)策略研究 崔燦 46
信息時代學生實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的研究 楊爽 52
基于微信平臺的移動學習資源設(shè)計與開發(fā)研究—以“微機原理與應(yīng)用”課程中“匯編語言的基本語法”為例 趙雪飛 乜 勇 58
大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的漫畫表現(xiàn)手法研究 王虎城 顏士剛 63
基于MOOC 理念的“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程混合式教學設(shè)計策略分析 金丹 67
基于創(chuàng)客空間的中小學創(chuàng)客教育探析—以烏魯木齊第 23
中學創(chuàng)客空間為例 李瑤 王煒 76
基于高中信息技術(shù)與生物課的STEAM 教學設(shè)計嘗試 林希 李艷 81
智慧學習環(huán)境與新型學習方式
支持STEAM 學習理念的智慧學習環(huán)境構(gòu)建 程晶 解月光 88
我國智慧教室研究熱點及趨勢的可視化分析—基于共詞分析的知識圖譜研究 智飛飛 乜勇94
基于探究社區(qū)理論的混合學習輔導效果研究 方啟梅 楊寧 包正委 100
體感游戲促進兒童意圖理解的實驗研究 陳菲菲 簡婕 105
應(yīng)用個性化在線學習系統(tǒng)進行大規(guī)�；旌鲜浇虒W的效果研究 賈積有 張必蘭 張靜蓉 任珺 程寶貴 111
面向中小學第二課堂的數(shù)字博物館開發(fā)與效果評估—以浙江教育技術(shù)數(shù)字博物館為例 楊玉輝 鄭穎 柴惠芳 陳默 張劍平 116
數(shù)字博物館觀眾學習行為的分析工具及其比較 陶宏 柴惠芳 張劍平 124
基于數(shù)字化場館的構(gòu)建及鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護的研究—以莫干山鎮(zhèn)鄉(xiāng)村數(shù)字博物館為例 陳默 楊玉輝 柴惠芳 133
混合學習研究的量化分析 楊永旭 李高祥 劉軍 140
基于Flash 動畫的人臉拼圖游戲在教育中的應(yīng)用 王小玲 孟祥增 146
智慧學習環(huán)境支持下小組合作學習研究 趙琳 楊鑫 解月光 151
智慧教學法在教學中的實踐研究 周欣彥 張玲 160
信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展
基于教師工作坊的社會交互性特征研究 王亞如 劉清堂 166
教師工作坊在線討論互動深度研究 雷詩捷 劉清堂 172
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)教研方式的發(fā)展趨勢分析 王麗珍 任玉 177
幼兒園園長信息化領(lǐng)導力案例研究 顏荊京 汪基德 184
基于要素教育理論的教育游戲設(shè)計研究—以教育游戲“寶貝去哪了”為例 劉清堂 孫丁輝 吳林靜 黃景修 193
信息技術(shù)與幼兒教學活動融合研究綜述 王丹 李會龍 198
其他相關(guān)研究
國際學習分析研究新進展2015—2017年陳羽潔 張義兵 204
學習分析的國際研究現(xiàn)狀及其熱點—引文分析的視角 胡 玥 姜友斌 董 榕 張劍平 211
大學生在線學習行為對學業(yè)表現(xiàn)的影響研究 姚佳佳 李艷217
基于在線學習的多維數(shù)據(jù)分析 張暉 王煒223
基于知識共享的開放教育資源共享行為影響因素探究 蘇珊 陳明選 227
高等教育資源區(qū)域共享的“供給側(cè)改革”探究 沈霞娟 高東懷 寧玉文 233
目前教育技術(shù)研究問題的哲學深思：糾結(jié)與矛盾 蘭國帥 李藝 238
教育技術(shù)學專業(yè)本科生就業(yè)意向調(diào)查與職業(yè)能力發(fā)展研究 黃威榮 楊嬌 劉軍 李高祥249
我國教育技術(shù)學在教育學科中的影響力討論—以《教育研究》刊發(fā)的教育技術(shù)論文為樣本的分析 李婷婷 鐘柏昌 255
中小學創(chuàng)客教育的內(nèi)涵、價值特征和空間構(gòu)建 索娜 劉軍 267
國內(nèi)創(chuàng)客教育在基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段發(fā)展的比較研究 李 克 劉繁華 271
附錄 專題報告清單 276