數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究
本書針對(duì)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育三個(gè)領(lǐng)域，調(diào)研美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家，概述其數(shù)字化學(xué)習(xí)資源發(fā)展，遴選典型的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源項(xiàng)目和實(shí)踐中的典型資源平臺(tái)，對(duì)其進(jìn)行比較分析，挖掘其成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)存在的問題提出實(shí)施建議，為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)實(shí)踐提供參考。
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目錄
前言
第1章 緒論 1
1.1 研究背景與意義 1
1.2 核心概念界定 2
1.3 研究現(xiàn)狀綜述 4
1.4 研究思路與方法 8
1.4.1 研究?jī)?nèi)容 8
1.4.2 研究思路 9
第2章 基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究 10
2.1 我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 10
2.1.1 建設(shè)與發(fā)展 10
2.1.2 典型案例 12
2.2 美國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 21
2.2.1 建設(shè)與發(fā)展 21
2.2.2 典型案例 25
2.3 英國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 31
2.3.1 建設(shè)與發(fā)展 31
2.3.2 典型案例 35
2.4 澳大利亞基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 40
2.4.1 建設(shè)與發(fā)展 40
2.4.2 典型案例 42
2.5 日本基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 47
2.5.1 建設(shè)與發(fā)展 47
2.5.2 典型案例 49
2.6 韓國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 55
2.6.1 建設(shè)與發(fā)展 55
2.6.2 典型案例 58
2.7 新西蘭基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 65
2.7.1 建設(shè)與發(fā)展 65
2.7.2 典型案例 68
2.8 新加坡基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 72
2.8.1 建設(shè)與發(fā)展 72
2.8.2 典型案例 76
2.9 基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn) 84
第3章 職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究 89
3.1 我國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 89
3.1.1 建設(shè)與發(fā)展 89
3.1.2 典型案例 90
3.2 美國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 99
3.2.1 建設(shè)與發(fā)展 99
3.2.2 典型案例 101
3.3 英國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 107
3.3.1 建設(shè)與發(fā)展 107
3.3.2 典型案例 109
3.4 澳大利亞職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 113
3.4.1 建設(shè)與發(fā)展 113
3.4.2 典型案例 115
3.5 新西蘭職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 121
3.5.1 建設(shè)與發(fā)展 121
3.5.2 典型案例 122
3.6 德國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 125
3.6.1 建設(shè)與發(fā)展 125
3.6.2 典型案例 128
3.7 印度職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 133
3.7.1 建設(shè)與發(fā)展 133
3.7.2 典型案例 134
3.8 加拿大職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 141
3.8.1 建設(shè)與發(fā)展 141
3.8.2 典型案例 142
3.9 職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn) 144
第4章 繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究 148
4.1 我國(guó)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 148
4.1.1 建設(shè)與發(fā)展 148
4.1.2 典型案例 149
4.2 美國(guó)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 156
4.2.1 建設(shè)與發(fā)展 156
4.2.2 典型案例 157
4.3 澳大利亞繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 165
4.3.1 建設(shè)與發(fā)展 165
4.3.2 典型案例 167
4.4 新西蘭繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 171
4.4.1 建設(shè)與發(fā)展 171
4.4.2 典型案例 173
4.5 英國(guó)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 177
4.5.1 建設(shè)與發(fā)展 177
4.5.2 典型案例 180
4.6 日本繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 188
4.6.1 建設(shè)與發(fā)展 188
4.6.2 典型案例 190
4.7 韓國(guó)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 195
4.7.1 建設(shè)與發(fā)展 195
4.7.2 典型案例 197
4.8 法國(guó)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè) 202
4.8.1 建設(shè)與發(fā)展 202
4.8.2 典型案例 204
4.9 繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn) 210
第5章 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的反思與建議 214
5.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的主要問題 214
5.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)實(shí)施建議 216
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