本書在對交際、跨文化交際、跨文化交際語境、大學(xué)英語教學(xué)進行分析的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)英語生態(tài)課堂理論及其體系構(gòu)建的依據(jù)、要素、內(nèi)容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語境下大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)體系。本書立足于現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀，將跨文化交際與大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起進行研究，觀點新穎；本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，將理論與實踐

本書以語言、語言學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識為切入點，分析了語言學(xué)與英語教學(xué)的融合，進而針對語言學(xué)的詞匯學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、文化語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、社會語言學(xué)這些分支理論進行闡述，并研究了這些分支理論指導(dǎo)下的英語教學(xué)策略。本書內(nèi)容全面、論述充分，將與語言學(xué)理論的相關(guān)內(nèi)容多角度、全方位地展現(xiàn)出來并應(yīng)用于英語教學(xué)的具

本書首先分析移動互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)英語教學(xué)融合的時代背景，探討“管云端”時代移動互聯(lián)網(wǎng)影響下的大學(xué)英語教學(xué)相關(guān)問題；進而分析移動互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)習(xí)思維、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價、教師專業(yè)化的創(chuàng)新發(fā)展�？傮w來說，本書體系完整，內(nèi)容充實，系統(tǒng)性強，做到了理論與實踐緊密結(jié)合，對讀者而言不失為一本有價值的參考書。

本書為英語啟蒙系列自然拼讀分冊,共分為六章,系統(tǒng)地梳理了英語自然拼讀的常見發(fā)音規(guī)則。第一章學(xué)習(xí)26個英文字母的常見發(fā)音,第二章學(xué)習(xí)輔音字母的發(fā)音,第三章學(xué)習(xí)5個短元音的發(fā)音及組合,第四章學(xué)習(xí)長元音發(fā)音及字母組合,第五章學(xué)習(xí)輔音組合,第六章學(xué)習(xí)更多字母組合,由易到難。每章首先通過常見單詞讓學(xué)習(xí)者對發(fā)音有初步理解;然后列舉

本書將圖和語法結(jié)合起來,并把繁雜的知識點簡單化,重點突出,由簡到難分為三個部分,“掌握基本的語法概念”“時態(tài)和語態(tài)”“四大句型和七大特殊句”。讓讀者對語法有初步的了解后,進一步學(xué)習(xí)句子的結(jié)構(gòu),能更精確地使用句子。每個單元,都包含“圖解語法”“語法剖析”“自我測驗”和“情景演練”四個版塊,其中“圖解語法”是以圖的形式,把

本書每冊共6個單元,每個單元包括Listening·and·Speaking、Reading·and·Understanding、WritingandTranslating三個部分,提升聽、說、讀、寫、譯技能。在內(nèi)容選擇和題目設(shè)置上,與四級內(nèi)容緊密結(jié)合,幫助學(xué)生了解四級語言和難度,并設(shè)置題目幫助學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)成果。在主題

本書首先對英語口語教學(xué)相關(guān)問題作出闡釋。其次重點圍繞英語口語教學(xué)的理論基礎(chǔ)進行介紹，主要闡述了建構(gòu)主義理論、交際法教學(xué)理論、二語習(xí)得理論和合作學(xué)習(xí)理論。之后對口語能力概述、英語口語教學(xué)的原則與方法、英語口語教學(xué)活動設(shè)計和英語口語對教師的要求加以分析。最后介紹了新時期英語口語教學(xué)的創(chuàng)新模式及學(xué)生英語口語測試研究，針對后者

《漢字里的中國故事》是一本面向中小學(xué)生和中等文化水平讀者的講漢字的書。作者袁勇既是一位傳統(tǒng)文化學(xué)者，也是河南兒童文學(xué)學(xué)會副會長，更是孩子們眼中博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默的袁老師。袁勇畢業(yè)于師范學(xué)院中文系，曾長期擔(dān)任中小學(xué)語文教師。他有學(xué)識，好讀書，做過編輯，也教過孩子，所以他寫的書，會根據(jù)孩子對知識的理解特點，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和

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本書通過對英語教學(xué)基本知識與發(fā)展背景的探討，著重分析了新時期高校英語教學(xué)變革的技術(shù)動力、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容、評價體系，并結(jié)合高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從專門用途英語教學(xué)、生態(tài)教學(xué)兩大創(chuàng)新視角入手，研討如何通過高校英語教育促進大學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，重點探討了專用途英語的課程設(shè)計、教學(xué)方法