本書旨在培養(yǎng)學生英語各方面的能力，每個單元導入聽、說、讀、寫、譯等幾大模塊，配以豐富的語料，每個模塊重點操練2-3種語言功能。每個單元主題均貼近學生的生活現(xiàn)實，其情景的設置與學生在學校、社會及未來的生活密切相關。

本書以英語教學模式為基礎，分章節(jié)分層次，從理論基礎到教學實踐，系統(tǒng)地介紹了高校英語教學相關理論知識，如，高校英語教學內涵、理論、目標、原則、構成、內容等，并以實際課堂教學給讀者展示詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、協(xié)作等教學環(huán)節(jié)。以現(xiàn)代創(chuàng)新性教學模式，如手機AP移動學習、交互式學習、游戲化教學等為契機，并以實際教學個案，詳

本書通過全面梳理語類理論體系，建構分析框架，從宏觀和微觀兩個維度討論中美碩博學位論文摘要的共核成分，發(fā)現(xiàn)跨學科、跨語類、跨文化背景下學位論文摘要在語步、語句和詞匯等方面的異同，挖掘其背后隱含的認知、文化和功能動因，以期為我國高等教育和學科建設提供理論和實證支持。本書既可為學術話語研究領域的學者提供研究借鑒，也可為需要撰

《漢英佳譯賞析》兼具文學性和應用性，也有一定的學科交叉性，體現(xiàn)了新文科背景下翻譯教材的創(chuàng)新�！稘h英佳譯賞析》全書共有演說、散文、小說、戲劇、詩詞等十個專題，其中的代表性篇章大部分為筆者首譯，翻譯鑒賞部分更是集群儒之言，令人賞心悅目。

本書采用語言切換范式，設計組塊圖片命名實驗(測量反應時)，邀請來自英國劍橋大學和上海外國語大學的40名漢英雙語者分別作為二語高、低水平組被試(每組20人，實驗在英、中兩國分別完成)，采用E-prime心理學編程軟件播放刺激(圖片)以及SPSS統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析。實驗結果表明，首先，對于不平衡漢英雙語者而言，詞

本書深入淺出地論述了中學英語教學策略與方法，適合英語教育從業(yè)者及感興趣的讀者閱讀。本書第一章英語教學要求及基本原則、第二章中學英語教學內涵，對英語教學進行了簡要的分析，使讀者對英語教學有一定的了解；第三章對中學英語教學目標、原則及課程資源開發(fā)、評價進行具體論述，使讀者對英語教學有進一步的了解；第四章中學英語教學策略、第

句法制圖理論是在原則與參數(shù)框架影響下新近發(fā)展起來的生成語法分支，旨在為自然語言描畫詳盡的句法“地圖”。本書結合具體研究案例，從較為宏觀的層面介紹句法制圖理論，并展望其未來發(fā)展趨勢。全書共七章。第一、二章梳理句法制圖理論產(chǎn)生的背景、發(fā)展路徑、核心理念與方法策略。第三至六章評介句子結構不同區(qū)域及構詞層面的代表性制圖研究成果

為對技術賦能外語教學實踐的最新成果進行及時總結和推廣，我們遴選了2021（第17屆）語言智能教學國際會議的優(yōu)秀論文，編纂《外語智慧教學研究前沿》一書，著重從面向未來的外語智慧教學回顧與展望、技術賦能的外語教學實踐、外語教師發(fā)展、教學資源與平臺建設等方面進行深入探討，以期為一線教師、研究者、政策制定者提供該領域最新的發(fā)展

《大學英語教學實踐探索》共六章。第一章從教學原則、理論基礎、影響因素、教學方法等方面對大學英語教學進行了概述。第二章論述了大學英語的教學策略和學習策略。第三章介紹了大學英語教學常用的教學模式。第四章至第六章分別對大學英語聽說教學實踐、寫作教學實踐、閱讀教學實踐進行了分析。

《晉語柳林話文白異讀及其變異研究》以山西晉語柳林話的文白異讀為研究對象。在描寫柳林話語音系統(tǒng)的基礎上，重點考察文白異讀及其變異，從“源流用變”四方面構建柳林話文白異讀的研究框架，主要包括以下內容：（1）柳林話的語音系統(tǒng)；（2）柳林話的文讀音系與白讀音系，包括文白異讀的語音體現(xiàn)、文白讀音在語詞中的分布、文白異讀的歷史來源