閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅有利于語(yǔ)言習(xí)得、理解能力的培養(yǎng)，還可為英文寫作提供范例和增加素材。更重要的是，它是獲取外國(guó)文化、政治、經(jīng)濟(jì)科技等知識(shí)不可缺少的途徑之一。本書首先對(duì)閱讀、英語(yǔ)閱讀與教學(xué)等基礎(chǔ)概念與理論展開分析，為下文的展開做好鋪墊。其次，探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生應(yīng)掌握的閱讀技巧、方法、策略等

全書分上、下兩卷，上卷五篇《文必秦漢》《林紓：古文家的回光返照》《白話文運(yùn)動(dòng)》《錢鍾書：學(xué)衡派的奧伏赫變》《未喪斯文》，探討古文衰落的狀況及復(fù)興的意義；下卷為五組文言札記，依次對(duì)上卷五篇作考訂、補(bǔ)苴和引申，相當(dāng)于附說。全書以今古文運(yùn)動(dòng)為歷史背景，文史結(jié)合，文筆極佳，短小精悍，娓娓道來，頗有意趣。正文前有《題辭》一篇，文

本書稿是運(yùn)用歷史語(yǔ)言學(xué)研究古史問題的學(xué)術(shù)專著。作者卓鴻澤被譽(yù)為當(dāng)代伯希和式的人物，本書為其繼2012年《歷史語(yǔ)文學(xué)論叢初編》后關(guān)于歷史語(yǔ)文學(xué)研究的第二本專著。全書分上、下兩卷，上卷集中于上古史研究，下卷則以筆記體的形式，對(duì)古代文獻(xiàn)中的諸多問題作了探討。作者精通各類文獻(xiàn)，善于運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)研究古史，旁征博引，對(duì)相關(guān)問題做出了

本書針對(duì)新文科改革中英語(yǔ)口語(yǔ)課與理工科專業(yè)容易脫節(jié)的問題，新建理工科共核知識(shí)語(yǔ)料庫(kù)，引入口譯教育理念，形成文理交叉，促進(jìn)傳統(tǒng)口語(yǔ)課程轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過開發(fā)理工科常見交際場(chǎng)景，設(shè)計(jì)口譯文本和課堂互動(dòng)，使學(xué)生在逼真的角色扮演中提高科技口語(yǔ)能力，掌握基礎(chǔ)的口譯技能，培養(yǎng)文理兼?zhèn)涞膹?fù)合型科技口語(yǔ)、口譯人才。

本書精選具有代表性的日本文化論名篇，篇目涵蓋了明治、大正、昭和時(shí)代的經(jīng)典著作。全書分為四個(gè)單元，分別以文化的兩極美的發(fā)現(xiàn)文化的哲思傳統(tǒng)與現(xiàn)代為關(guān)鍵詞進(jìn)行編排。每單元收錄兩部文化論著作的精選片段，由導(dǎo)讀、選讀、延伸閱讀、思考問題等部分構(gòu)成。本書采用日漢對(duì)照的形式。日文部分標(biāo)注假名，便于誦讀。適合大學(xué)本科、研究生階段的日本

本書是《大學(xué)通用俄語(yǔ)》系列教材第2冊(cè)的教學(xué)參考書，共8課，每課計(jì)劃4學(xué)時(shí)完成。教學(xué)參考書主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容（對(duì)話和課文重點(diǎn)詞匯和句子講解、參考譯文）、練習(xí)答案、綜合測(cè)驗(yàn)及答案。重點(diǎn)詞匯從發(fā)音、構(gòu)詞、用法等方面進(jìn)行講解，難點(diǎn)句子分析慣用法、句式結(jié)構(gòu)、文化背景、語(yǔ)言要點(diǎn)等。聽力錄音文字稿和答案統(tǒng)一排列在練習(xí)參考答案

"本教材立足社會(huì)需求和專業(yè)需求，注重課程體系的優(yōu)化重組，依據(jù)知識(shí)、能力、素質(zhì)維度的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置三個(gè)板塊：教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練、教師口語(yǔ)表達(dá)綜合素養(yǎng)訓(xùn)練和普通話訓(xùn)練。本教材旨在以立德樹人的教育理念強(qiáng)化教師職業(yè)口語(yǔ)的引領(lǐng)性、創(chuàng)新性、前沿性，講技巧但不為技巧所囿；融合心理學(xué)、邏輯學(xué)、播音發(fā)聲學(xué)等交叉學(xué)科知識(shí)，訓(xùn)練教師口語(yǔ)表達(dá)的心

"本書共分為三個(gè)訓(xùn)練單元：普通話訓(xùn)練、朗誦與演講訓(xùn)練、教師常用口語(yǔ)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括聲母訓(xùn)練、韻母訓(xùn)練、聲調(diào)訓(xùn)練、音變訓(xùn)練、吐字歸音訓(xùn)練、朗誦訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練、教育口語(yǔ)訓(xùn)練、教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練等。教材注重“教材”與“學(xué)材”的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和可訓(xùn)性，精心配套了數(shù)字化訓(xùn)練資源，突出了示范材料及其評(píng)述、訓(xùn)練方法、

本教材在總體觀照中西方語(yǔ)言研究進(jìn)程的前提下，系統(tǒng)比較中西方語(yǔ)言學(xué)的共性與個(gè)性，著力探索中西方語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展路徑，旨在歸結(jié)中西方語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展規(guī)律，揭示影響中西方語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)外因素。旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)術(shù)史觀，增強(qiáng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以便為他們今后從事語(yǔ)言教學(xué)與研究、漢語(yǔ)國(guó)際教育等工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。本教材主要適用于漢語(yǔ)言文字

《寫作》是全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)教材。全書包括《寫作》大綱和《寫作》教材兩部分。大綱在內(nèi)容上，力圖反映學(xué)科的發(fā)展變化，以及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)近年來的研究成果。教材部分一方面借鑒了近年國(guó)內(nèi)高校寫作教學(xué)體系，立足寫作過程研究的出發(fā)點(diǎn)，另一方面進(jìn)一步調(diào)整思路，不再以建構(gòu)寫作學(xué)理論框架或知識(shí)體系為中心，而致力于寫作能力培養(yǎng)和