本書從理論和實踐方面對小學生普通話水平測試進行了專門研究。在理論方面，本書闡述了普通話水平測試、小學生身心發(fā)展特征和小學生普通話學習情況對研究小學生普通話水平測試的重要基礎(chǔ)性作用和影響，提出了以現(xiàn)行普通話水平測試為主體、根據(jù)測試對象的身心特征以及學習特征進行針對性調(diào)整的研究思路，以等級標準和測試大綱研制為重點，制訂了開

本書圍繞“日語翻譯及其教學”這一主題，由淺入深地闡述了詮釋了翻譯的定義、本質(zhì)、任務、方法、原則、過程，系統(tǒng)地論述了日語敬語翻譯、日語翻譯與文化形態(tài)、日語特殊句式與詞匯翻譯、日語翻譯的影響因素、日語翻譯中的加譯技巧，深入探究了日語翻譯教學理論、日語教學應用、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的日語翻譯教學創(chuàng)新模式，以期為讀者理解與踐行日語翻

本書共分為十章，從興起、任務、設計、教學、觀察、評價、深度學習專家、特征、實踐到具體步驟，對“深度學習”進行了較為全面的闡述，并利用思維導圖對其關(guān)鍵點進行了結(jié)構(gòu)化的表達。這是一次全新的嘗試，也是我們力圖化繁為簡的一種有益探索。當然，這樣一次嘗試其實是喜憂參半：喜的是我們有著將研究成果轉(zhuǎn)化到實際課堂教學中去的勇氣和行動；

本書從共時和歷時兩個角度探討了英語小句的形式與功能是如何在英語發(fā)展的過程中演化的，為研究假設提供了數(shù)據(jù)分析；此外，書中以自適應語法為研究的主要理論框架，闡釋了小句系統(tǒng)的發(fā)展與認知的關(guān)系。

本書內(nèi)容講述：條件句與情態(tài)內(nèi)在相關(guān)。一方面，條件句身上總是帶有情態(tài)的內(nèi)涵，另一方面，情態(tài)的深層也蘊涵一個條件句。條件句為何采取假設的形式？假設的實質(zhì)是什么？道義情態(tài)真的指道義嗎？本書將對此做出解答。

本書分為六章，分別為：通論類、科學方法類、文字類、訓詁類、音韻類、其他。具體內(nèi)容包括：乾嘉“理必”與語言研究的科學屬性；王念孫“生成類比邏輯”中的必然屬性及當代意義；乾嘉之學的理論發(fā)明(二)——段玉裁《說文解字注》理必論證與用語札記；乾嘉學術(shù)的科學突破等。

本書為法語、拉丁語、漢語三語詞典，詞典選用的詞組及短語均為當時貴州民間日常使用的口語，生動地再現(xiàn)和保存了19世紀中期貴州口語的風貌。

本教材以德語最常見的應用文，例如：賀卡，新年賀信，邀請函，各類廣告，工作證明，感謝信以及最常用的外貿(mào)信函為突破口，向?qū)W生傳授德譯漢的策略；在傳授翻譯知識的同時，注重從文本特征、題材多樣性、內(nèi)容的貼近實際與系統(tǒng)性出發(fā)，配以必要的圖片增加趣味性；練習設計緊扣章節(jié)內(nèi)容，深入淺出，注重一定深度。內(nèi)容針對性強。它能夠滿足學生在未

本書著眼于探索文化與翻譯之間的關(guān)聯(lián)，探究文化背后的認知機制，及其對翻譯實踐的影響，旨在為翻譯研究和實踐提供新的思路和方法。通過對文化翻譯的相關(guān)文獻和案例進行分析和比較，探討文化翻譯的內(nèi)涵和特點。通過深入探討與實踐，可以更為精確地解讀文化的異同，本書旨在為讀者呈現(xiàn)一些實用的策略和方法，助力于加強不同文化間的相互理解與交往

本書主要以生態(tài)語言學為理論基礎(chǔ)，以數(shù)字化時代為背景，采用定性和定量相結(jié)合的方法，運用文獻綜述、理論推導、語料統(tǒng)計、問卷調(diào)查、訪談等手段，對江蘇地區(qū)(含網(wǎng)絡空間)外語生態(tài)的演變及發(fā)展狀況展開調(diào)查。本書分為五章。第一章主要分析生態(tài)語言學的緣起、研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。第二章著重研究數(shù)字化時代外語生態(tài)的特征，對外語生態(tài)帶來的變化