《策略管理》從一個嶄新的視角，透視經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下管理者與被管理者的新型關(guān)系。借助深入淺出的語言，把員工想要什么、員工服從什么、管理者應(yīng)該怎么想、管理者應(yīng)該怎么做這些管理核心問題剖析清楚，幫助管理者盡快把握員工管理發(fā)展趨勢，迅速掌握員工管理基本規(guī)律，剔除舊觀念、開拓新思路、運用新方法，讓員工死心追隨，不斷提升團(tuán)隊運行效率，

全書立足于本土文化資源，應(yīng)用現(xiàn)代管理理論，對歷史之典故、政事、人事、政制進(jìn)行管理解析。 以商鞅、李斯、周亞夫舊事鑒照謀國與謀身的決策兩難問題；通過《隆中對》深度探討企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃問題；通過對符堅、隋煬帝之驟興驟亡探討鑒照企業(yè)戰(zhàn)略冒進(jìn)問題；以齊威王納諫、韓信悲劇、漢武帝巫蠱之禍鑒照決策信息收集與領(lǐng)導(dǎo)者胸懷問題；以封駁制度探

《財經(jīng)文員實務(wù)/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》以用人單位對財經(jīng)文員知識與技能的需求為基礎(chǔ)，以中小企業(yè)財經(jīng)文員的日常工作為主線，采用任務(wù)驅(qū)動法構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)計了12個主題51個任務(wù)來呈現(xiàn)財經(jīng)文員崗位日常辦公事務(wù)�！敦斀�(jīng)文員實務(wù)/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》主要內(nèi)容包括商務(wù)溝通、辦公設(shè)備及辦公軟件的使用、信

全書立足于本土文化資源，應(yīng)用現(xiàn)代管理理論，對歷史之典故、政事、人事、政制進(jìn)行管理解析。以漢興楚敗背后的劉項素質(zhì)差異鑒照企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的自我修養(yǎng)問題；以漢文帝賈誼君臣相處之道鑒照基于互補的上下級配合方式問題；通過古代帝王將相因地制宜運用權(quán)勢舊事鑒照領(lǐng)導(dǎo)者用權(quán)問題；通過“鴻門宴”失策、古帝王“罪己詔”典故鑒照企業(yè)家精神問題；直

本書兼顧管理信息系統(tǒng)知識的綜合性和對不同專業(yè)的要求，介紹了有關(guān)管理信息系統(tǒng)基本原理、系統(tǒng)開發(fā)方法以及信息系統(tǒng)管理和信息系統(tǒng)運行環(huán)境等方面的問題。全書分九章，內(nèi)容包括管理信息系統(tǒng)概述、管理信息系統(tǒng)開發(fā)中的信息技術(shù)、信息系統(tǒng)的開發(fā)過程與方法、系統(tǒng)總體規(guī)劃與可行性分析、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)的實施與維護(hù)、信息化建設(shè)及應(yīng)用、

本書是高等學(xué)校管理類專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+新實踐教材。本書以管理職能為主線展開，全書包括概述、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制五大章，以易于管理學(xué)初學(xué)者理解管理學(xué)的精要。本書特點體現(xiàn)在：一是突出國際視野、中國實踐，尤其體現(xiàn)本土實例和案例的運用。二是紙質(zhì)教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源互為補充，通過二維碼關(guān)聯(lián)電子學(xué)習(xí)資源，并配套電子案例和習(xí)題等。三是教材

本書從個體行為、群體行為和組織行為三個層次，說明人類行為的特點、來源和功能結(jié)構(gòu)；按照人類行為發(fā)展的規(guī)律，介紹相關(guān)概念的來源與關(guān)系；根據(jù)行為內(nèi)容和行為情境的變化，按照從一般到特殊的邏輯順序，并結(jié)合相關(guān)實踐和研究的進(jìn)展，將現(xiàn)有的行為科學(xué)研究成果組織起來，說明組織行為的發(fā)展過程及影響因素；結(jié)合課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系實際，在

本書共分12個項目，分別為認(rèn)識管理、認(rèn)識管理學(xué)的形成與發(fā)展、戰(zhàn)略制定、決策、計劃的制定與分解、組織、組織的權(quán)力分配、激勵、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制、管理信息系統(tǒng)。

管理學(xué)基礎(chǔ)（第四版）

本書是第四版，主要內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）本書根據(jù)定位本科生層面的基本指導(dǎo)思想進(jìn)行編寫。管理學(xué)原理作為經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)入門基礎(chǔ)課，也是學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)接觸的*門具有專業(yè)知識的課程，該課程的教學(xué)效果如何不僅直接影響學(xué)生對后繼專業(yè)課的深入理解，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。所以，本書的章節(jié)編排充分考慮了這些問題。如每章后