本書共八章，內(nèi)容包括：晚清武學(xué)大家李亦畬，太極拳當(dāng)之無愧的創(chuàng)始人；李亦畬始創(chuàng)太極拳相關(guān)史實(shí)的歷史考辨；姚繼祖披露的珍貴史料是破解太極拳創(chuàng)始人之謎不可或缺的關(guān)鍵證據(jù)；太極拳之源的歷史考辨；導(dǎo)致太極拳武性弱化的歷史考辨；太極拳創(chuàng)始人“被塵封”“被屈尊”的歷史考辨；太極拳人造誤區(qū)的歷史考辨；超越自我悟太極。

本書以圖文并茂的形式介紹了海南黎族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目。在漫長的歷史發(fā)展中，海南黎族逐步形成了獨(dú)特的織錦、紋身、紋面、跳竹竿舞等風(fēng)俗習(xí)慣，其中竹竿舞已入選中國第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，是黎族人民喜聞樂見、老少皆宜的一項(xiàng)集音樂、舞蹈和體育為一體的傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)。除竹竿舞之外，勤勞樂觀的黎族同胞還創(chuàng)造了攀藤摘花”、“射箭

大學(xué)生體育。與健康是一門把身體發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活和勞技教育、心智開發(fā)等寓于身體活動(dòng)之中并使其有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)教育課程。本教材主要內(nèi)容針對(duì)體育的基礎(chǔ)理論知識(shí)和體育項(xiàng)目的教學(xué)介紹了體育的基本理論和實(shí)踐常識(shí)；書后有《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)附錄。本教材不僅便于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握，也便于學(xué)生及時(shí)

本書為西北傳統(tǒng)武術(shù)套路精編。全書共五章，章對(duì)西北傳統(tǒng)武術(shù)基本動(dòng)作與技術(shù)進(jìn)行了介紹；第二章到第五章分別介紹了現(xiàn)流行于西北的傳統(tǒng)武術(shù)拳種八極拳、翻子拳、馬家通備拳藝中的劈掛拳一路、二路、三路以及八門拳的封手拳等的套路動(dòng)作名稱和圖解，并在附圖中分別演示了各拳種的路線圖。全書圖文并茂，體現(xiàn)了西北傳統(tǒng)武術(shù)步法靈活、發(fā)力兇狠、騰挪

該書稿為國際象棋技戰(zhàn)術(shù)書，由國際象棋頂級(jí)特級(jí)大師列夫阿爾伯特和喬恩·克魯米勒所寫。書中記錄了2016年卡爾森與卡爾亞金爭(zhēng)符國際象棋世界冠軍的比賽對(duì)局，借助于頂級(jí)大師們的比賽經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)引擎的分析解說，力求解開這場(chǎng)歷史性的世界冠軍賽中復(fù)雜而迷人的對(duì)局的秘密。書中還有很多比賽現(xiàn)場(chǎng)、賽前賽后的照片以及賽場(chǎng)內(nèi)外的花絮背景，向讀

本教材以黨的二十大精神為引領(lǐng)，突出課程思政與教材開發(fā)的有效融合，深耕大學(xué)體育課程中蘊(yùn)藏的真善美思政教育資源，切實(shí)做到“以體育人、以文化魂”。結(jié)合我�，F(xiàn)行的大學(xué)體育選項(xiàng)課程改革，教材內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化、模塊化的編排，科學(xué)展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自身健康水平的自測(cè)與

隨著我國高校體育教學(xué)理論研究不斷深入，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)論影響之下的體育教學(xué)理論與方法已經(jīng)成為教學(xué)論所關(guān)注的課題。本書融合了現(xiàn)代教育思想與高校體育教學(xué)這兩大體系的內(nèi)容，加深了人們對(duì)體育教學(xué)理論和實(shí)踐的思考，并且結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，探索構(gòu)建科學(xué)的體育教育理論方法體系。同時(shí)，從多個(gè)層面分析其影響因素與發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)過程中的實(shí)

本書以高校體育教學(xué)為基底，對(duì)高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新及教師人才培養(yǎng)展開研究。概要敘述了高校體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以及教學(xué)模式，使讀者對(duì)高校體育教學(xué)有大致了解；具體介紹分析了高校體育教學(xué)的四種模式，并簡(jiǎn)要介紹了其相關(guān)創(chuàng)新；針對(duì)高校體育教師應(yīng)該具備的相關(guān)知識(shí)、技能、師德、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等進(jìn)行了敘述，向讀者闡述了高校體育教師應(yīng)該

珠三角城市群是我國城市群第一增長極。本書以“全民健身”和“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略不斷深入推進(jìn)為大背景，通過建立珠三角城市群眾體育服務(wù)承載力綜合評(píng)價(jià)模型，評(píng)價(jià)珠三角城市群眾體育服務(wù)承載的基本狀況，對(duì)制約珠三角城市群眾體育服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，找到珠三角城市群眾體育服務(wù)存在的主要問題，然后嘗試提出珠三角城市群眾體育服務(wù)質(zhì)量提

本書旨在探討混合型模式教學(xué)在大學(xué)外語課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐，首先介紹了混合型模式教學(xué)的背景和意義，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和混合型模式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，接著詳細(xì)闡述了混合型模式教學(xué)的概念、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則，然后通過案例分析，詳細(xì)描述了混合型模式教學(xué)的實(shí)施過程，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇以及課堂組織等方面的策略，最后對(duì)