“你好，寒暑假”德育實(shí)踐課程改變傳統(tǒng)的教育模式，努力做到多樣化，力爭(zhēng)“家、校、社”三方聯(lián)動(dòng)，形成合力。強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在寒暑假生活實(shí)踐課程的開發(fā)和實(shí)施過程中共同推進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)家庭教育、社會(huì)教育在兒童成長(zhǎng)過程中的重要意義，探索促進(jìn)學(xué)生素心素養(yǎng)的形成機(jī)制。該書稿分為以下四個(gè)章節(jié)：一、“你好，寒暑假”德育實(shí)踐課程綱要；二

本書為一本面向?qū)W生學(xué)習(xí)英語的教輔圖書，其內(nèi)容涵蓋了48個(gè)英語國際音標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。全書共分為三個(gè)章節(jié)：英語語音基礎(chǔ)知識(shí)、元音和輔音。第一章英語語音基礎(chǔ)知識(shí)共兩個(gè)小節(jié)；第二章元音共兩個(gè)小節(jié)，20課內(nèi)容；第三章輔音共六個(gè)小節(jié)，28課內(nèi)容。本書特色：課程導(dǎo)入——以大胡子爺爺、汪汪涵和喵喵豆的趣味對(duì)話和生活場(chǎng)景引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。發(fā)音

本教材依據(jù)小學(xué)教育專業(yè)語文方向?qū)W生的實(shí)際情況，配套統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，對(duì)接小學(xué)語文教師崗位需求，參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的教學(xué)要求，確定本教材的編寫體例結(jié)構(gòu)：上編為小學(xué)語文教材分析，主要分析小學(xué)語文教材編寫的體例結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，小學(xué)語文教學(xué)各個(gè)板塊內(nèi)容的編排特點(diǎn)，解讀語文要素，幫助學(xué)生熟悉小學(xué)語文教材，并

本書是教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃教材，全書系統(tǒng)地闡述了班級(jí)文化建設(shè)的基本理論，對(duì)“班訓(xùn)提煉”、“班歌創(chuàng)作與運(yùn)用”、“班徽設(shè)計(jì)與使用”、“班級(jí)文化的診斷與評(píng)價(jià)”等問題進(jìn)行了既有學(xué)術(shù)高度又有技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的闡述。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托2015年立項(xiàng)的校級(jí)教改項(xiàng)目“小學(xué)班級(jí)管理課程三合一綜合教改研究”，建立了以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的小學(xué)

本書主要分為上、下兩篇：上篇是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓的解讀，包括頂層理念、核心目標(biāo)、主要變化；下篇是教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)，包括小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理解、“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)實(shí)施、“圖形與幾何”的教學(xué)實(shí)施、“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)實(shí)施等。

《尋找教育的一泓活水——語文：從活動(dòng)設(shè)計(jì)到學(xué)科素養(yǎng)》作者張亞華是學(xué)校推出的第一批“良師”之一。她數(shù)十年辛勤耕耘教壇，用自己的言行踐行了“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)。本書重在總結(jié)、提煉和分享張亞華老師個(gè)人在語文課堂上的創(chuàng)新實(shí)踐和學(xué)科育人經(jīng)驗(yàn)。張亞華老師在自己的學(xué)科教學(xué)上，通過將課堂教學(xué)與豐富多彩的課下學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)相融合，將學(xué)科教學(xué)

本書共六章，內(nèi)容包括：在科學(xué)課程教學(xué)中融入STEM教育的價(jià)值與意義、在科學(xué)課程教學(xué)中融入STEM教育的本質(zhì)與核心、在科學(xué)課程教學(xué)的問題探究中融入STEM教育、在科學(xué)課程教學(xué)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中融入STEM教育、在科學(xué)課程教學(xué)中融入STEM教育理念、在科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)中融入STEM教育。

本書是作者在三十多年的習(xí)作教學(xué)研究實(shí)踐中多途徑地尋找促進(jìn)學(xué)生自主作文的方法。解決師生“怕”作文、作文“寫什么？”“怎么寫？”“怎么評(píng)？”的問題，構(gòu)建小學(xué)生自主作文教學(xué)的新模式，尋找更適合學(xué)生內(nèi)在需求的自主習(xí)作教學(xué)方式方法。本書里面有學(xué)生與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)也有老師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)涵蓋了寫作的思維教學(xué)導(dǎo)圖，對(duì)作文水平質(zhì)

本書是對(duì)小學(xué)沉浸式道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的探討和研究，通過運(yùn)用不同的方法來創(chuàng)設(shè)或?qū)嵉伢w驗(yàn)式的教學(xué)過程，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德教育的教學(xué)目標(biāo)。本書的內(nèi)容分為四個(gè)部分：第-部分論述了保持懂得感恩、熱愛集體的心態(tài)是快樂的源泉，以十篇有關(guān)德育教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施案例為內(nèi)容，通過感恩教育讓學(xué)生常懷愛之心，以獲得幸福感和滿足感；

張麗娟，河北師范大學(xué)教育學(xué)院副教授。長(zhǎng)期從事本科及研究生教學(xué)及研究工作，曾主持河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，并獲得河北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。參編或主編《小學(xué)教育管理》等教材兩部，出版《兒童教育與幼兒園管理研究》等獨(dú)著三部，在核心期刊發(fā)表論文數(shù)篇。本書共分五編，對(duì)大學(xué)生撰寫的關(guān)于中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及當(dāng)年的教師帶給學(xué)生