本教材依據(jù)小學(xué)教育專業(yè)語(yǔ)文方向?qū)W生的實(shí)際情況，配套統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材，對(duì)接小學(xué)語(yǔ)文教師崗位需求，參照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的教學(xué)要求，確定本教材的編寫(xiě)體例結(jié)構(gòu)：上編為小學(xué)語(yǔ)文教材分析，主要分析小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的體例結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)板塊內(nèi)容的編排特點(diǎn)，解讀語(yǔ)文要素，幫助學(xué)生熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材，并能夠根據(jù)教材的特點(diǎn)使用教材，更好地發(fā)揮教材的作用，提高教學(xué)的有效性。下編為小學(xué)語(yǔ)文文本解讀，主要介紹常用的文本解讀方法，并根據(jù)文體特征將小學(xué)語(yǔ)文教材中的閱讀課文分為故事類文本（童話、寓言、神話、民間故事）、詩(shī)歌類文本（兒童詩(shī)歌、現(xiàn)代詩(shī)歌、古代詩(shī)歌）、散文類文本（敘事性散文、寫(xiě)景狀物散文、抒情性散文）、小說(shuō)類文本、文言文、說(shuō)明類文本，從文體特征入手掌握各類文體文本分析的方法與策略，以具體課文為例結(jié)合其所在單元語(yǔ)文要素進(jìn)行文本解讀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。旨在切實(shí)提高學(xué)生的文本解讀能力，提高其教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
湖南民族職業(yè)學(xué)院，碩士，專任教師，研究方向：小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。2013年碩士畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院，同年8月到湖南民族職業(yè)學(xué)院參加工作至今。
第一章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)概述第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的第三節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》種語(yǔ)言領(lǐng)域總目標(biāo)解析第二章幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié)幼兒園談話活動(dòng)概述第二節(jié)幼兒園談話活動(dòng)的教育目標(biāo)第三節(jié)幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第四節(jié)談話活動(dòng)案例第三章幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié)幼兒園講述活動(dòng)概述第二節(jié)幼兒園講述活動(dòng)的教育目標(biāo)第三節(jié)幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第四節(jié)講述活動(dòng)案例第四章幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié)
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)概述第二節(jié)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的教育目標(biāo)第三節(jié)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第四節(jié)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)案例第五章幼兒園文學(xué)作品活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié)幼兒園文學(xué)作品活動(dòng)概述第二節(jié)幼兒園文學(xué)作品活動(dòng)的教育目標(biāo)第三節(jié)幼兒園故事活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第四節(jié)幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第五節(jié)故事活動(dòng)及詩(shī)歌活動(dòng)案例第六章幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)概述第二節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)的教育目標(biāo)第三節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第四節(jié)早期閱讀活動(dòng)案例
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