學(xué)前兒童社會教育是學(xué)前兒童教育活動中十分重要的環(huán)節(jié),其目標(biāo)在于幫助學(xué)前兒童形成健康、良好的社會情感、社會行為和社會適應(yīng)能力,促進學(xué)前兒童身心健康發(fā)展。本書以學(xué)前兒童身心健康發(fā)展為中心,以我國教育法律法規(guī)為依據(jù),從學(xué)前兒童的實際發(fā)展水平出發(fā),吸收和借鑒國內(nèi)外學(xué)前兒童社會教育的最新成果,探討學(xué)前兒童社會教育的理論基礎(chǔ)和有效

本書使用簡單易找的材料,以不一樣的方式吸引著孩子的注意力。這些手工創(chuàng)意通過鼓勵實驗性、自發(fā)性和專注性,幫助各個年齡段的孩子挖掘他們的創(chuàng)作力。書中步驟清晰,圖片生動,創(chuàng)作主題既有可愛的動物和裝飾性的壁掛,也有一些手工玩具和游戲。這本書適合父母、祖父母、老師和孩子一起進行創(chuàng)作,充滿了很多簡單的創(chuàng)意,可以在任何時候快速為孩子

本書依據(jù)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、幼兒照護(中級)、育嬰員(中級)職業(yè)證書標(biāo)準(zhǔn)、護理技能大賽對應(yīng)項目,參考相關(guān)“十三五”國家規(guī)劃教材,校企行多方共同推進創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教材根據(jù)“項目引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動,教-學(xué)-做一體化的”理念編寫,按照崗位能力、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案要求應(yīng)具備的7大核心素養(yǎng)中“安全防護”核心素

近些年來,我國幼兒園教育實踐逐漸關(guān)注到了兒童哲學(xué)培育這一方面的內(nèi)容,成都市第五幼兒園就是其中一個具有代表性的例子。這本《以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動》的書籍,就是成都市第五幼兒園“兒童的哲學(xué)”課題組經(jīng)過20余年的研究而不斷積累形成的關(guān)于“兒童的哲學(xué)”的教育探索實踐。課題組自2000年開啟發(fā)現(xiàn)、理解、支持和發(fā)展兒童哲學(xué)的長

本書將在第一版的基礎(chǔ)之上,做以下修訂:第一,內(nèi)容上突出幼兒園教師教育專業(yè)素質(zhì)與能力為職業(yè)服務(wù)、特別是“幼兒為本、師德為先、能力為重、實踐導(dǎo)向”的理念。第二,與幼兒生活、各類主題教學(xué)與游戲活動相結(jié)合。第三,增強案例和拓展資源的適宜性、啟發(fā)性及時代感。第四,擬通過“文字、圖表、微課視頻、二維碼(網(wǎng)絡(luò))鏈接”等形式加強引導(dǎo)和

進畫論既有先進的理論支撐，又有系統(tǒng)的課程設(shè)計，分為美學(xué)潛能開發(fā)與創(chuàng)意思考訓(xùn)練兩大模塊，是通過藝術(shù)的教育而不是為了藝術(shù)的教育。進畫論更加關(guān)注人的全面成長，關(guān)注底層邏輯的構(gòu)建，舉重若輕地達(dá)到“開發(fā)潛能，啟迪智慧”的目的。進畫論理念先進、系統(tǒng)龐大，本套叢書選取了其中的“美學(xué)潛能開發(fā)”模塊的初級部分內(nèi)容，以饗讀者。小讀者可以從

本書包含四個部分：第一部分，教育經(jīng)典篇；第二部分，蒙學(xué)經(jīng)典篇；第三部分，中國近現(xiàn)代教育名言篇；第四部分，外國教育名言名篇。具體內(nèi)容包括：論語(節(jié)選)；孟子(節(jié)選)；荀子·勸學(xué)(節(jié)選)；學(xué)記(節(jié)選)；呂氏春秋·誣徒(節(jié)選)；誡子書；誡外甥書；顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)(節(jié)選)等。

全書共分四個部分:第一部分列出了中班體能課教學(xué)內(nèi)容體系(主要包括中班基本動作發(fā)展目標(biāo)、體能課教學(xué)活動目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容框架),以理論闡述為主;第二部分收集整理了中班體能課主題教學(xué)活動案例16節(jié),每4節(jié)課為一個單元,下學(xué)期4個單元。每個教案包括:活動目標(biāo)、器械道具、活動過程(熱身準(zhǔn)備、主體游戲、結(jié)束放松)、場地示意圖、教學(xué)提

本書共分八個單元,包括學(xué)前教育研究概述、課題的選擇與設(shè)計、文獻(xiàn)檢索、觀察研究、調(diào)查研究、個案研究、研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、撰寫論文與研究報告。

本書主要遵循教育現(xiàn)象學(xué)的方法，以觀察、訪談、整理育兒筆記以及自我反思等方式搜集與各主題相關(guān)的生活經(jīng)驗故事，通過分析學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗和反思各類教育實踐，力求深入解讀童性并嘗試從教育學(xué)和倫理學(xué)的研究視角構(gòu)建學(xué)前兒童品性教育的基本理論。