幼兒園教育是我國推行學(xué)校教育的基礎(chǔ)，幼兒園教師作為孩子的啟蒙老師對幼兒的成長有不可忽視的作用。本書以幼兒園教師為中心，對其基礎(chǔ)素養(yǎng)與專業(yè)能力進行深入研究。提出作為幼兒園教師要不斷學(xué)習(xí)，通過總結(jié)來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)；要具備扎實、淵博的科學(xué)基礎(chǔ)知識，才能勝任這項工作。全書圍繞幼兒園教師基礎(chǔ)素養(yǎng)和專業(yè)能力進行了論述，重點強調(diào)

本書分五章，內(nèi)容包括：懷柔區(qū)幼兒園課程建設(shè)的沿革、背景和探索；“懷柔生活實踐課程”的課程體系架構(gòu)懷柔區(qū)幼兒園課程建設(shè)指導(dǎo)建議(試行)；“懷柔生活實踐課程”中業(yè)務(wù)管理者和教師的轉(zhuǎn)變與經(jīng)驗；“懷柔生活實踐課程”的課程案例等。

本書主要從北京懷柔區(qū)教學(xué)改革實踐出發(fā)，對北京懷柔區(qū)基礎(chǔ)教育課程生活探究課程的形成和實踐進行論述。本書主要分為三個部分：第一部分懷柔區(qū)對教育改革的認(rèn)識，第二部分懷柔區(qū)在教育觀的轉(zhuǎn)變大環(huán)境情形下對教育策略的思考，第三部分懷柔課程改革的方案進行講解，并對形成的案例進行展示。本書系統(tǒng)概述了幼兒教育的目的、課程與幼兒園課程、幼兒

本書結(jié)合中小學(xué)教師和幼兒園教師在工作中的實際需要，對教師職業(yè)道德進行了詳細梳理，在編寫上將理論與實踐結(jié)合，設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識拓展、小案例、思考練習(xí)等板塊，既方便了教師的教學(xué)，也使學(xué)生學(xué)習(xí)起來生動起來。本書融入了學(xué)前教育專業(yè)教師資格證考試和教師招聘考試的有關(guān)知識，實現(xiàn)了教、考融合，以幫助學(xué)生做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。本書主要

本書是廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園“和樂苗坊”教研成果。作者闡述了“和樂：苗坊”家庭教育課程產(chǎn)生的背景，然后以植物生長的時期作為主線，串聯(lián)“和樂：苗坊”家庭教育課程的研發(fā)過程，從課程萌芽期的思考和探索，到課程生長期的深化和鉆研，再到課程開花期的綻放和沉淀，充分呈現(xiàn)了一個課程研發(fā)所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)；"和樂”教師團隊在研發(fā)"和樂

本書系幼兒園快樂與發(fā)展課程教師教學(xué)用書，是在我社已出版的幼兒園快樂發(fā)展課程基礎(chǔ)上的修訂版。在原版基礎(chǔ)上替換和刪減了不符合當(dāng)前幼兒園實際發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容，修訂后的教師用書版面設(shè)計更加美觀大方，欄目和板塊更加清晰便捷，在書口處進行月份標(biāo)記，方便教師準(zhǔn)確查找相應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容。本書緊扣《綱要》和《指南》精神，遵循幼兒園快樂與發(fā)

“SPCE幼兒體能課程”強調(diào)以”健康”為導(dǎo)向，以“運動”為載體，以”游戲”為方法，注重挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性、多樣性、層次性與自主性，以培養(yǎng)幼兒身心健康發(fā)展所需的運動綜合素養(yǎng)與能力為目標(biāo)，注重為幼兒營造一種自主、平等、開放的運動環(huán)境，通過全員混齡互動、分層集體聯(lián)動、班級同伴互助等多元運動方式，分發(fā)揮幼兒互動學(xué)習(xí)的積極作用。本書

本書稿是上海市教委教研室主持的研究課題“高瞻創(chuàng)造性藝術(shù)深化研究”的研究成果，7所幼兒園參與了研究，歷時近2年。該研究是基于之前創(chuàng)造性藝術(shù)活動的研究，對幼兒園一線如何開展中國傳統(tǒng)文化視域下的藝術(shù)活動的探索實踐進行深入的分析，既有理論思考，又有具體的實踐操作，梳理形成了經(jīng)驗共識和行動策略，能為幼兒園傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育活動提供

本書依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，緊密結(jié)合幼兒教師崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)編寫。教材內(nèi)容借鑒了達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫等幼兒音樂教育的先進思想和方法，選取幼兒園最常用的韻律、歌唱、奏樂等典型音樂實踐方式設(shè)計核心學(xué)習(xí)項目。以親子音樂和音樂治療等前沿內(nèi)容作為拓展學(xué)習(xí)項目

本書以幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的關(guān)系為研究基石，通過對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師國培課程標(biāo)準(zhǔn)》等國內(nèi)有關(guān)幼兒政策文件進行歸納、梳理，結(jié)合舞蹈藝術(shù)的教育功能，總結(jié)出幼兒園教師舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的系列方法和諸多步驟。