本書精選了國內(nèi)宏大的”八橫八縱”鐵路網(wǎng)中具有重要歷史意義的20余條鐵路線路,如中國第一條營運性鐵路吳淞鐵路;第一條中國人自行設(shè)計、建造的鐵路京張鐵路;世界第一條高寒高鐵哈大高鐵……通過這些線路,深入講解中國鐵路如何從”跟跑者”變?yōu)椤鳖I(lǐng)跑者”。幾代鐵路人逢山開路,遇水架橋,靠著不斷鉆研和創(chuàng)新,克服了高寒、風(fēng)沙、高溫等世界

本書剖析鄉(xiāng)村旅游地品牌價值體系中各構(gòu)念之間的關(guān)系基礎(chǔ)上，提出鄉(xiāng)村旅游地品牌價值形成(供給感知一品牌價值)及傳遞效果(品牌價值一游客行為意愿)研究的理論框架。然后，選擇不同類型鄉(xiāng)村旅游地作為案例，進一步探索游客視角下鄉(xiāng)村旅游地品牌價值的構(gòu)成維度。接下來，構(gòu)建了鄉(xiāng)村旅游地品牌價值形成的動力——供給感知的評價體系，并進行了實

2013年以來,隨著經(jīng)濟增長速度趨緩和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷向高級化演進,我國貨運需求增幅有所放緩。當前至2035年,我國整體處于工業(yè)2.0向工業(yè)3.0過渡的時期,供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革將進一步深化,但由于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程還在持續(xù),大宗貨物運輸需求處于峰值平臺期,全社會貨運需求總體呈增長態(tài)勢,但增幅將進一步放緩。2035-2050年

本書的主要內(nèi)容如下:第一,全面界定航空經(jīng)濟概念。通過大量國內(nèi)外案例研究,首次提出“在國家戰(zhàn)略布局及市場經(jīng)濟共同作用下,城市航空經(jīng)濟的核心驅(qū)動力源于航空制造(大飛機總裝)或是航空樞紐,且兩大動力之間也會發(fā)生相互激發(fā)帶動作用�！钡诙�,繪制航空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)全景圖,創(chuàng)新提出航空制造和航空樞紐城市綜合實力評價指標體系。在技術(shù)層面,首

本課題通過對基礎(chǔ)理論進行評述,首先構(gòu)建了南嶺走廊民族特色村寨旅游扶貧效果評估體系,對南嶺走廊地區(qū)民族特色村寨旅游扶貧效果進行評估,總結(jié)出旅游扶貧模式,其次探索了使民族特色村寨從旅游扶貧到旅游致富、從物質(zhì)富裕到幸福生活的可持續(xù)發(fā)展與旅游富民路徑與機制,再次分析了南嶺走廊民族特色村寨旅游扶貧模式成效與不足,最后從多角度提出

本書分十四章,內(nèi)容包括:VR技術(shù)與智慧旅游、VR技術(shù)與主題文化旅游項目的推演性價值設(shè)計研究、VR旅游系統(tǒng)的應(yīng)用、VR技術(shù)在旅游景區(qū)宣傳中的運用、VR技術(shù)對傳統(tǒng)旅游業(yè)的觸媒效應(yīng)、VR技術(shù)在旅游信息服務(wù)中的應(yīng)用等。

本書系“走進甘肅旅游文化”叢書之一。全書由“早知有隴南,何必下江南”“一首歌一首詩,道不盡昔日滄�！薄熬驮谝晦D(zhuǎn)眼,萬水和千山”“一路芬芳,寫不盡的風(fēng)流”“感受你的氣息,愛在美麗隴南”這五部分組成,字數(shù)約10萬字,圖片200余幅,以圖文并茂的方式,全方位展示當?shù)芈糜巍⑽幕�資源,不僅是一本導(dǎo)游書,同時也是一本歷史文化讀本。

《騎行貴州》一書試圖從全新的視角、維度來解讀、展現(xiàn)貴州體育旅游的另一面。近年來,貴州大力培育體育旅游項目,開展體育旅游賽事,尤其以騎行賽事活動進行得如火如荼。這是為貫徹落實國家大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、健身休閑產(chǎn)業(yè)等重要指示精神,貴州省結(jié)合自身資源優(yōu)勢,大力發(fā)展體育旅游的生動實踐,也是《貴州省全國體育旅游示范區(qū)總體規(guī)劃》在國家

《四川省參與泛亞高鐵經(jīng)濟圈文旅產(chǎn)業(yè)合作研究》深入研究了四川省參與泛亞高鐵經(jīng)濟圈文旅產(chǎn)業(yè)合作的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)實基礎(chǔ)、合作風(fēng)險、合作機制、合作空間模式和合作措施及要素保障。四川省參與泛亞高鐵經(jīng)濟圈文旅產(chǎn)業(yè)合作的理論基礎(chǔ)主要包括區(qū)域文化旅游的合作要素和理論框架，區(qū)域文旅合作空間模式理論以及旅游合作模式評價方法。四川省文旅融入泛

《導(dǎo)游才藝（智媒體版）》采用“理實一體化”的編寫模式，注重理論與實踐的緊密結(jié)合。以項目化教學(xué)為基礎(chǔ)，分項目介紹導(dǎo)游才藝知識與技能。每個項目先闡述清楚準備知識，再以實訓(xùn)任務(wù)的方式練習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)中做”到“做中學(xué)”，快速提升理論素養(yǎng)和實操能力。在培養(yǎng)學(xué)生知識目標和能力目標的同時，提出了思政目標的要求。此外，每個項目練習(xí)和