《教育監(jiān)測評估：制度與政策》一書是國內(nèi)首部以我國教育監(jiān)測評估體系為研究對象的專著，從本體論、價值論和系統(tǒng)論三個方面，分析了我國教育監(jiān)測評估體系的本質(zhì)與功能、目的與意義以及構(gòu)成要素與類型，重點探討了建立和健全我國教育監(jiān)測評估組織制度、促進教育監(jiān)測評估社會組織發(fā)展以及教育監(jiān)測評估人員專業(yè)化等問題。 具體來看，該書基于中國教

本書依托國家自然科學基金課題“鄉(xiāng)村振興背景下縣域高中教育質(zhì)量研究：評價體系、影響因素和提升策略”，以北京大學教育學院大數(shù)據(jù)中心平臺為載體，收集了22個省（市、自治區(qū)、直轄市）的縣域高中的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，描述了我國縣域高中的總體發(fā)展情況。 本書分上下兩編:上編在梳理十八大以來有關(guān)縣域普通高中的政策文件和政策議題

英國、法國、德國和美國的大學體系源于共同的歐洲學術(shù)傳統(tǒng)，處于當今世界上極具影響力和實力的大學體系之列。這四個體系（或者說學術(shù)系統(tǒng)）都是世界高等教育的典范，然而它們在結(jié)構(gòu)上各不相同，發(fā)展模式也大相徑庭。約瑟夫·本-戴維在《學術(shù)的中心》一書中對西方主要學術(shù)系統(tǒng)的異同點進行了卓越的分析，勾勒出了現(xiàn)代科學中心從英國（17世紀）

本書以脫貧攻堅精神在新時代“大思政課”中的重要融入為核心議題，綜合運用思想政治教育學、心理學、教育學、系統(tǒng)動力學及統(tǒng)計學等多學科理論，從厘清脫貧攻堅精神和“大思政課”的內(nèi)涵及其二者的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，著重探討脫貧攻堅精神融入新時代“大思政課”的合力形成機制、育人過程和心理機制，創(chuàng)新性地提出了五種融入路徑：“宏觀氛圍營造以融

本書循著混合研究的基本范式，滲透循證主義的研究思維，從本體論和關(guān)系論角度探討了生發(fā)于真實教育場域的教研員勝任力問題，在“場內(nèi)證據(jù)”和“場外證據(jù)”的共同支持下，闡明了教研員勝任力的價值內(nèi)涵，追溯了教研員勝任力的理論淵源，探究、剖解了教研員勝任力的基本構(gòu)成要素以及由此形成的復雜構(gòu)面，最終在理論與實踐的相互確證過程中，論證了

這是一本視野獨特，寫法輕松的隨筆集，也是一次縱橫古今中西的有趣對話。全書考察了古今中外，德摩斯梯尼、韓非、毛姆、顧頡剛等九位口吃人物的故事。文章風格又可以大致分為三種，德摩斯梯尼、韓非、朱見深偏向歷史寫作，有獨家的考證。三島由紀夫、曼德爾施塔姆偏向文藝批評，從心理和哲學層面解讀。最后一篇是散文《我的口吃簡史》，作者早年

構(gòu)建新時代中國家庭教育指導服務(wù)體系是對黨的十九屆四中全會要求的“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務(wù)體系”和黨的二十大提出的“健全學校家庭育人機制”“加強家庭家風建設(shè)”的積極回應(yīng)，對于助推《家庭教育促進法》切實落地具有重要意義。本書基于在全國9�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）抽取的覆蓋東中西部地區(qū)和城鄉(xiāng)的113個縣區(qū)開展的涉及近30萬相

該書中的數(shù)據(jù)是教育部社會科學司提供的關(guān)于全國高校人文社會科學方面的權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)。該書自1991年以來，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計范圍是：截止到2020年12月31日按國家規(guī)定審批程序批準的全日制普通高等學校中的社會科學、綜合、師范、體育類院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2020年全國高校分布、

"比較教育是一種文化理解，是借鑒他國經(jīng)驗反思、解決本國教育問題的學術(shù)領(lǐng)域。本教材共分為三個部分，第一部分著重于比較教育的理論介紹；第二部分為比較篇，突破了傳統(tǒng)的以國別為主的編寫方式，代之以專題比較的方式對有代表性的國家從幼兒教育到終身教育的情況進行詳盡的介紹和分析，使讀者能夠了解并比較不同國家教育的異同及特色；第三部分

"本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件精神，系統(tǒng)闡述了學前教育學的基礎(chǔ)知識，學前教育的目標、原則和方法，學前課程，學前教育活動的組織與指導，家庭