英國、法國、德國和美國的大學(xué)體系源于共同的歐洲學(xué)術(shù)傳統(tǒng),處于當(dāng)今世界上極具影響力和實(shí)力的大學(xué)體系之列。這四個體系(或者說學(xué)術(shù)系統(tǒng))都是世界高等教育的典范,然而它們在結(jié)構(gòu)上各不相同,發(fā)展模式也大相徑庭。約瑟夫·本-戴維在《學(xué)術(shù)的中心》一書中對西方主要學(xué)術(shù)系統(tǒng)的異同點(diǎn)進(jìn)行了卓越的分析,勾勒出了現(xiàn)代科學(xué)中心從英國(17 世紀(jì))和法國(18 世紀(jì)),逐漸轉(zhuǎn)移到德國(19 世紀(jì))和美國(20 世紀(jì)30年代之后)的過程,并從制度結(jié)構(gòu)和組織層面深入分析了學(xué)術(shù)中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的深層原因。
另外,他還論述了全球?qū)W術(shù)體系中的“中心—邊緣”關(guān)系,以及非中心國家如何處理與學(xué)術(shù)中心國的關(guān)系這一問題;探討了學(xué)術(shù)中心國家如何處理通識教育與專業(yè)教育、教學(xué)與研究的關(guān)系;聚焦了現(xiàn)代大學(xué)的主要功能——專業(yè)訓(xùn)練、通識教育、基礎(chǔ)研究,并探討了現(xiàn)代大學(xué)在社會批評與社會公正方面應(yīng)有的作用及應(yīng)該恪守的邊界。
《學(xué)術(shù)的中心》在世界教育學(xué)界乃至社會科學(xué)界有著崇高的聲譽(yù),被公認(rèn)為“高等教育歷史比較分析的經(jīng)典之作”。本書對高等教育在20世紀(jì)中葉以來所面臨困境的分析和所提出的解決方案,使它成為教育工作者、社會歷史學(xué)家、政治學(xué)家和社會學(xué)家的必讀書。
約瑟夫·本—戴維【著】【以色列】【現(xiàn)當(dāng)代】
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約瑟夫·本-戴維(Joseph Ben-David,1920—1986),出生于匈牙利,1941年移居中東。1950年獲耶路撒冷希伯來大學(xué)歷史與文化社會學(xué)碩士學(xué)位,同年在該校執(zhí)教直至去世。他曾到倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)社會科學(xué)與管理學(xué),1955年獲希伯來大學(xué)社會學(xué)博士學(xué)位,1968年成為芝加哥大學(xué)客座教授,1979年擔(dān)任該校教育與社會學(xué)系講座教授。他還在多所著名大學(xué)兼職,被視為美國科學(xué)社會學(xué)的代表性人物之一。1985年獲“科學(xué)的社會研究學(xué)會”頒發(fā)的貝爾納獎。
沈文欽【譯】【中國】【現(xiàn)當(dāng)代】
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沈文欽,博士,教育學(xué)博士,北京大學(xué)教育學(xué)院教育與人類發(fā)展系主任。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃碚撆c政策、大學(xué)制度史與觀念史、博士生教育。出版專著《西方博雅教育思想的緣起、發(fā)展與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型:概念史的視角》,參與《大學(xué)通識教育模式的探索》《博士質(zhì)量:概念、評價(jià)與趨勢》等著作的寫作。主譯《哲學(xué)家與雄辯家》《美國的大學(xué)治理》等多部學(xué)術(shù)著作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十余篇。
陳洪捷【譯】【中國】【現(xiàn)當(dāng)代】
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陳洪捷,漢族,1959年生于西安,畢業(yè)于北京大學(xué),現(xiàn)任北京大學(xué)中國博士教育研究中心主任、《北京大學(xué)教育評論》主編、中國高等教育學(xué)會高等教育專業(yè)委員會副理事長、中國蔡元培研究會秘書長等職。
秦琳【譯】【中國】【現(xiàn)當(dāng)代】
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秦琳,教育學(xué)博士,中國教育科學(xué)研究院副所長、副研究員。專業(yè)領(lǐng)域:德國教育、研究生教育、跨境教育、國際教育政策。在《教育研究》《北京大學(xué)教育評論》《學(xué)位與研究生教育》等核心期刊發(fā)表論文二十余篇。
危機(jī)時(shí)代學(xué)術(shù)中心體系的歷史比較分析——《學(xué)術(shù)的中心》評述 1
序言一 1
序言二 1
第一章 緒 論 1
第二章 現(xiàn)代高等教育:它的出現(xiàn)及其結(jié)構(gòu) 9
第三章 專業(yè)教育 33
第四章 通識性高等教育 81
第五章 研究和研究訓(xùn)練 108
第六章 大學(xué)、政治和社會批評 148
第七章 大學(xué)、社會公正與平等 164
第八章 今日高等教育:問題與挑戰(zhàn) 186
參考文獻(xiàn) 211
翻譯分工 222