本書以西藏旅游目的地為研究對象，把旅游目的地系統(tǒng)作為一個整體來研究，采用系統(tǒng)論的思維方法，將游客和居民滿意度評價、旅游資源游憩價值評價、旅游供給側(cè)改革和旅游產(chǎn)業(yè)融合方式納入旅游地域系統(tǒng)的分析框架，從系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和時空演變特征，建構(gòu)基于旅游地域系統(tǒng)分解的旅游目的地競爭力分析框架，分析旅游系統(tǒng)演化對區(qū)域旅游目的地競爭力

本書以旅行社服務(wù)價值為研究對象，采用文獻研究法、內(nèi)容分析法、統(tǒng)計分析法等研究方法，逐層深入地研究了以下三個問題：一是進入智慧經(jīng)濟時代旅行社服務(wù)價值構(gòu)成維度發(fā)生了哪些變化，二是智慧經(jīng)濟時代旅行社服務(wù)價值對游客再消費意向的作用機理是什么，三是智慧經(jīng)濟時代旅行社如何實現(xiàn)服務(wù)價值重塑，以更好地滿足游客的價值需求。

本書為海峽兩岸學者兩代人歷時10多年合作的結(jié)晶。2008年由鄒統(tǒng)釬發(fā)起,聯(lián)合中國臺灣靜宜大學高中教授與中國科學院地理研究所鐘林生教授,組織學者們共同開啟了《旅游學術(shù)思想流派》的撰寫,旨在為大學教師、本科生、碩士研究生、博士研究生提供國外旅游學術(shù)理論著作,系統(tǒng)評介最前沿的旅游思想。

本教材編寫以客艙服務(wù)工作流程為主線,以空中乘務(wù)員崗位為核心,圍繞“客艙服務(wù)工作情境”,設(shè)計了“RegularOn-boardService”和“SpecialOn-boardService”兩個模塊,共7個大情境,28個子情境。新版教材聚焦民航業(yè)新動態(tài),體例與內(nèi)容均作了相應(yīng)的更新,將行業(yè)前沿的公共衛(wèi)生安全新要求融入教材

本書基于共享出行行業(yè)發(fā)展、服務(wù)行業(yè)需求的研究,結(jié)合行業(yè)專題調(diào)研及行業(yè)專家研討后形成,主要內(nèi)容包括緒論、網(wǎng)約車行業(yè)發(fā)展分析、順風車行業(yè)發(fā)展分析、共享(電)單車行業(yè)發(fā)展分析、共享停車行業(yè)發(fā)展分析、共享汽車行業(yè)發(fā)展分析和智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)發(fā)展。

為貫徹落實國家教育部《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)［2019］4號)、《關(guān)于實施中國特色高水平職學校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》(教職成［2019］5號)、《職業(yè)院校教材管理辦法》(教材[2019]3號)和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020-2023年)》(教職成［2020］7號)等文件要求與精神對第六版進行修訂,以期

旅游業(yè)發(fā)展成果要為百姓共享,要充分發(fā)揮為民、富民、利民、樂民的積極作用,成為具有顯著時代特征的幸福產(chǎn)業(yè)。國內(nèi)發(fā)展環(huán)境經(jīng)歷著深刻變化,我國旅游業(yè)發(fā)展面臨的任務(wù)十分艱巨。

本教材為順應(yīng)教學改革要求,探索專業(yè)英語模塊化教學方式,根據(jù)民航客艙服務(wù)的職業(yè)特點,將內(nèi)容分為迎送旅客、空中服務(wù)、特殊情境、客艙安全和應(yīng)急,以及著陸5個模塊,共16個單元。

《旅游電子商務(wù)》包括旅游電子商務(wù)體系結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)、支付結(jié)算及安全、網(wǎng)絡(luò)營銷、管理方法和工具、旅行社電子商務(wù)、旅游中間商電子商務(wù)、酒店電子商務(wù)等旅游電子商務(wù)基本知識，并通過項目化教學，引導學生強化應(yīng)用技能培養(yǎng)�！堵糜坞娮由虅�(wù)》具有知識系統(tǒng)、重點突出、強調(diào)結(jié)合行業(yè)和企業(yè)應(yīng)用、注重學生崗位勝任能力培養(yǎng)等特點，內(nèi)容既有理論性

本書是游客滿意度理論與實踐相結(jié)合的系統(tǒng)研究成果，以游客滿意度為視角，對國內(nèi)外游客滿意度相關(guān)研究進行了綜述，構(gòu)建了游客滿意度評價指標體系與結(jié)構(gòu)方程模型。2016～2019年，以季度為時長，以廣西各城市以及縣域為單位，進行了不間斷問卷調(diào)查，實證考察研究旅游目的地的發(fā)展質(zhì)量，揭示旅游目的地建設(shè)中可能存在的不足與短板，提出了年