第1章　何為音樂認同，它們?yōu)楹沃匾�？�?01 　　音樂認同與音樂心理學的發(fā)展／006 　　心理測量學、聲學和認知心理學／007 　　社會心理學／008 　　發(fā)展心理學／011 　　社會心理學中的自我和認同概念／015 　　本書的計劃／031 第2章　音樂認同的起源：來自嬰兒期音樂社會意識的證據(jù)／037 　　引言：嬰兒的音樂性是什么？它與社會認同有什么關系？／039 　　初級主體間性，以及通過音樂性了解他人／046 　　結論：從家庭的音樂游戲到社會的音樂自我／062 第一部分　發(fā)展音樂認同 第3章　音樂認同與學校環(huán)境／067 　　概述／069 　　發(fā)展中的身份認同／070 　　政策中的音樂認同／074 　　實踐中的音樂認同／076 　　發(fā)展音樂認同／080 　　音樂態(tài)度和音樂認同／085 　　學校過渡和身份認同／087 　　學校比較和身份認同／089 　　討論／093 　　啟示／095 第4章　培養(yǎng)孩子作為音樂家的身份認同：基于家庭“腳本”的視角／099 　　引言／101 　　理論情境化／102 　　其他關鍵人物的影響／103 　　審視案例研究中的家庭腳本／104 　　當前的日常影響／111 　　父母的期望／114 　　親子聯(lián)盟／117 　　父母的雙重身份／120 　　音樂家影響力的方向性／122 　　親子偏好沖突／124 　　出生順序／125 　　利基多元化／128 　　拒絕接受家庭價值觀／134 　　音樂認同的靈活性：腳本重塑／135 　　結論／139 第5章　年輕音樂家的自我認同／141 　　引言／143 　　自我意識的發(fā)展／144 　　兒童自我認知在音樂表演技能發(fā)展中的作用／146 　　后現(xiàn)代主義與自我的社會建構／154 　　年輕音樂家的自我認同／156 　　結論／169 第6章　單人表演者的身份認同／171 　　引言／173 　　第一部分：是什么構成了表演者的身份認同?／174 　　環(huán)境因素對單人音樂表演者發(fā)展的影響／175 　　非正式但頻繁接觸音樂和表演環(huán)境／176 　　關鍵他人的作用／177 　　與表演相關的動機和人格／179 　　動機、人格與變化：一位獨唱音樂家的出現(xiàn)／184 　　第二部分：優(yōu)秀獨唱演員的感知特征／190 　　結語／202 第二部分　通過音樂發(fā)展身份認同 第7章　性別認同與音樂／205 　　引言／207 　　性別認同與發(fā)展的理論／207 　　音樂實踐與性別認同的建構／213 　　結論：通過音樂對身份認同進行“性別化”／230 第8章　青年身份認同與音樂／233 　　青春期的身份認同／236 　　社會認同理論／240 　　青少年時期的社會認同／242 　　研究1：社會分類與音樂關聯(lián)／247 　　研究2：音樂偏好陳述中的情景效應／249 　　研究3：他人音樂行為的歸因／252 　　討論／254 　　結論／257 第9章　國族認同與音樂／259 　　引言／261 　　國族認同、民族認同和文化認同／264 　　音樂中的國族認同／268 　　音樂教育中的國族認同／272 　　多元文化背景下的音樂教育／275 　　結論／278 第10章　特殊需求人士的音樂：身份認同、溝通和音樂能力發(fā)展的催化劑／281 　　引言／283 　　進步之聲／284 　　音樂研討會中的互動流程和技能發(fā)展／286 　　聯(lián)合注意／288 　　發(fā)展個人身份認同／290 　　主題一：他人期望／293 　　主題二：專業(yè)性／297 　　主題三：責任感與賦權感／301 　　結論／305 　　致謝／307 第11章　音樂治療中的殘疾和身份認同／309 　　引言／311 　　研究背景／312 　　音樂治療和殘疾／314 　　醫(yī)院環(huán)境中的音樂／315 　　音樂療法的治療過程／316 　　音樂治療的研究／319 　　一項關于音樂療法作用于慢性神經(jīng)系統(tǒng)疾病的研究／321 　　杰茜的個案研究／323 　　討論／332 　　致謝／338 參考文獻／339