本書作者2020年3月應(yīng)外研社邀請作為領(lǐng)讀專家在線導(dǎo)讀《面向?qū)W習(xí)的測評：一種系統(tǒng)的方法》。參加導(dǎo)讀活動的讀者有本科生、碩士生、博士生，講師、副教授、教授，有大、中、小學(xué)教師�；顒硬捎弥Ъ苁綄�(dǎo)讀的形式，由領(lǐng)讀專家布置閱讀任務(wù)、設(shè)置導(dǎo)讀問題，參與人員閱讀并作答，群助手匯總、整理作答，領(lǐng)讀專家對作答進行反饋、在線實時互動，并與參與人員每周在線交流一次的模式開展。本書以讀書會中設(shè)置的問題為主線，以讀書會中讀者們的代表性作答為基礎(chǔ)，通過分析、綜合和提煉，形成對面向?qū)W習(xí)的測評的多角度解讀，并結(jié)合具體實例，深化教師對專著和專著所倡導(dǎo)的理念的理解。此外，編著者對作答不完整、理解不到位以及缺乏相應(yīng)作答的問題進行補充作答，從更高層次、更多視角、更為多樣化的呈現(xiàn)形式豐富對面向?qū)W習(xí)的測評的理解，以期提升讀者對這以新的測評范式的理解和認(rèn)識，從而更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。 本書主體部分由兩部分組成：第一部分包括117道思考題。該思考題根據(jù)《面向?qū)W習(xí)的測評：一種系統(tǒng)的方法》一書的內(nèi)容、中國語言教育教學(xué)與測評實踐及作者對學(xué)習(xí)者語言測評素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的觀察與了解而設(shè)置，目的在于引導(dǎo)讀者主動思考和作答。第二部分對第一部分的思考題提供了參考作答，旨在輔助讀者開拓思維，從不同的視角、不同的層次更為深刻地理解原著，學(xué)會閱讀、思考、寫作，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)和提升語言測評素養(yǎng)。