2018年起，浙江自主開展中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，相繼開展了小學(xué)監(jiān)測(cè)和初中監(jiān)測(cè)。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作已從借鑒國(guó)際、國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)模式與經(jīng)驗(yàn)，邁向了自主建構(gòu)與研發(fā)階段，逐步形成了浙江特色的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)模式。教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)必須是善意的、是綜合視角的，是以促進(jìn)基層發(fā)展與學(xué)生進(jìn)步為立場(chǎng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其核心目的應(yīng)是推動(dòng)端正教育質(zhì)量觀。教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)要發(fā)揮服務(wù)基層、指導(dǎo)實(shí)踐的功能。浙江教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)圍繞評(píng)價(jià)什么（指標(biāo)體系）、怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)（測(cè)評(píng)工具）、如何形成評(píng)價(jià)結(jié)論（數(shù)據(jù)分析與專題研究）、 評(píng)價(jià)結(jié)果如何應(yīng)用（反饋與改進(jìn)）等四大實(shí)踐要點(diǎn)展開研究和探索，并取得一些標(biāo)志性的進(jìn)展�；诮甑慕逃|(zhì)量綜合評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，有許多重要的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的構(gòu)建。本書呈現(xiàn)了在區(qū)域教育評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)和家庭環(huán)境等方面的研究結(jié)論，這些研究結(jié)論，對(duì)教育行政、業(yè)務(wù)部門、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)有著非常強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
歷經(jīng)十年的探索，浙江教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成為浙江教育評(píng)價(jià)改革的重要亮點(diǎn)，在促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、完善教育治理體系中體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值。本書作為浙江中小學(xué)教育評(píng)價(jià)改革實(shí)踐中監(jiān)測(cè)專題研究成果的記錄，揭示教育規(guī)律，引導(dǎo)實(shí)踐改進(jìn)，深化學(xué)術(shù)研究，以促進(jìn)教育評(píng)價(jià)與測(cè)量的理論發(fā)展與技術(shù)發(fā)展。
張豐，副研究員，現(xiàn)任浙江省教育廳教研室副主任，兼任民盟中央教育專門委員會(huì)委員、民盟浙江省委教育委員會(huì)主任。曾獲浙江省第七屆青年科技獎(jiǎng)、浙江省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，入選浙江省新世紀(jì)151人才工程培養(yǎng)人選。主要研究領(lǐng)域：校本研修、學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革等。著有《基層教育科研發(fā)展與管理》《努力降低過度學(xué)習(xí)的影響》《校本研修的活動(dòng)策劃與制度建設(shè)》（（校本研修的實(shí)踐嬗變》等著作和教材20余本，在核心期刊上發(fā)表論文60余篇。6次獲得浙江省人民政府的基礎(chǔ)教育及職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，并有2項(xiàng)成果分獲全國(guó)首屆基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一、二等獎(jiǎng)。
區(qū)域教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新
構(gòu)建以教育生態(tài)為核心的區(qū)域教育發(fā)展評(píng)價(jià)
破解唯分?jǐn)?shù)唯升學(xué)難題的建議
聚焦結(jié)構(gòu)型質(zhì)量的初中教育生態(tài)指數(shù)研究
結(jié)構(gòu)型質(zhì)量：區(qū)域教育生態(tài)水平的評(píng)價(jià)創(chuàng)新
關(guān)注學(xué)校教學(xué)管理
學(xué)校教學(xué)管理的轉(zhuǎn)型：從控制性管理到指導(dǎo)性管理
基于聚類分析談初中教學(xué)管理的精準(zhǔn)施策
農(nóng)村初中教育質(zhì)量影響因素分析
基于浙江省年中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果
改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的策略
促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
中小學(xué)生責(zé)任感水平結(jié)構(gòu)與影響機(jī)制的比較研究
小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來源、影響及減負(fù)對(duì)策分析
從初中生的人際關(guān)系現(xiàn)狀談良好心理環(huán)境的構(gòu)建
浙江省中學(xué)生的理想期望現(xiàn)狀調(diào)查
中學(xué)生科學(xué)職業(yè)理想現(xiàn)狀及影響因素的探索
初中生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究
聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)
浙江省小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)實(shí)證評(píng)價(jià)
浙江省初中學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)及其影響機(jī)制的實(shí)證研究
哪種教法更好：優(yōu)秀教師應(yīng)該知道的事
教師課堂教學(xué)策略運(yùn)用現(xiàn)狀及影響因素分析
循證改進(jìn)學(xué)科教學(xué)
基于監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的男、女生問題解決能力表現(xiàn)的深度分析
四年級(jí)學(xué)生閱讀能力測(cè)評(píng)、發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)建議
立足數(shù)學(xué)能力，關(guān)注問題解決
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力測(cè)試結(jié)果分析
閱讀策略和閱讀能力的相關(guān)性分析研究
八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力測(cè)評(píng)、發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)建議
指向探究能力發(fā)展 聚焦學(xué)教方式改進(jìn)
研究學(xué)生抗逆表現(xiàn)
抗逆學(xué)生學(xué)業(yè)逆襲的影響因素分析
學(xué)校對(duì)抗逆學(xué)生學(xué)業(yè)逆襲的作用
抗逆學(xué)生問題解決能力表現(xiàn)的實(shí)證研究
小學(xué)學(xué)業(yè)抗逆與社會(huì)情感抗逆的研究
探索成長(zhǎng)環(huán)境影響
父母參與現(xiàn)狀及其對(duì)子女成長(zhǎng)的影響
父母與子女的教育期望偏差及其影響研究
初中生網(wǎng)絡(luò)依賴特點(diǎn)及家庭影響因素分析
教師工作時(shí)間的國(guó)際比較與啟示
基于浙江省年中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)分析
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