模式悄然改變著一切，課堂變得靈動(dòng)，教師變得堅(jiān)定，學(xué)生變得更加可愛(ài)。為了充分發(fā)展學(xué)生，編者把主體多元教育理念從課堂延伸到課外和社會(huì)：實(shí)行自主管理、建立學(xué)生社團(tuán)、開(kāi)創(chuàng)社會(huì)實(shí)踐基地，形成一個(gè)立體化的大教育網(wǎng)絡(luò)，殷都教育一片生機(jī)。本書(shū)是關(guān)于研究殷都教育模式的專著。本書(shū)的編寫(xiě)人員都是殷都教育改革的參與者和實(shí)踐者。
姚文俊，中學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師，高校兼職教授和國(guó)家有突出貢獻(xiàn)專家；中共十三大、十四大代表，全國(guó)九屆人大代表，曾榮獲全國(guó)思想政治工作創(chuàng)新特等獎(jiǎng)，全國(guó)勞動(dòng)模范�，F(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)文學(xué)藝術(shù)基金會(huì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)；殷都區(qū)特聘專家、教育總顧問(wèn)。
總序主編寄語(yǔ)第一章 創(chuàng)立模式 殷都模式第二章 “雙向五環(huán)"模式100問(wèn) “雙向五環(huán)”模式100問(wèn) “雙向五環(huán)”之模式理論層面上的問(wèn)題與解答 “雙向五環(huán)”之每一環(huán)的問(wèn)題與解答第三章 模式培訓(xùn) 培訓(xùn)構(gòu)想 培訓(xùn)方式 培訓(xùn)特色和效果第四章 模式實(shí)踐 固模過(guò)關(guān) 百課大賽 百師會(huì)戰(zhàn)．第五章 模式探索 三個(gè)重點(diǎn)的實(shí)踐與探索 攻克三個(gè)難點(diǎn)第六章 附錄 附錄一：主體多元背景下小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課型特色解讀 附錄二：殷都區(qū)高效課堂建設(shè)大事記 附錄三：主體多元發(fā)展性教學(xué)系統(tǒng)(實(shí)驗(yàn)研究小課題指南)， 附錄四：主體多元發(fā)展性教學(xué)系統(tǒng)課題立項(xiàng)表 附錄五：教師昆山之行札記·隨筆
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