本書以人類學(xué)、宗教學(xué)、社會學(xué)等儀式研究成果為基礎(chǔ)，對儀式的起源與發(fā)展、儀式釋義和儀式的價值進(jìn)行了重新思考和梳理。全書的研究綜合使用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、歷史研究法，循著理論建構(gòu)？實(shí)踐調(diào)研理論提升的基本思路，圍繞學(xué)校儀式及其教育價值的理論建構(gòu)和現(xiàn)實(shí)境遇考察兩方面展開研究。問卷調(diào)查采用自編《學(xué)校儀式調(diào)查問卷》，對天津市各區(qū)縣385名中小學(xué)教師、1329名中小學(xué)生展開調(diào)查。在問卷調(diào)查的同時，輔之以訪談和觀察，以形成對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W校儀式及其教育價值現(xiàn)實(shí)境遇的準(zhǔn)確認(rèn)識。