教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校的重點(diǎn)工作，關(guān)系到學(xué)校的未來發(fā)展�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”�！敖處煆�(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)”已成為全社會(huì)的共識(shí)。本書在充分剖析青浦區(qū)第二中學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)了學(xué)校近年來探索知行互促研修模式的有益經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展相關(guān)課題研究成果。在校本研修中，“知”以讀書為來源，“行”以課堂為舞臺(tái)，“群讀共舞”就是該校教師專業(yè)成長(zhǎng)過程的如實(shí)寫照。本書所記載的,是管理者和教師雙方的行事實(shí)錄與感悟體會(huì)，匯聚的酸甜苦辣中無疑也積淀了一些可以稱之為實(shí)踐智慧的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)。有鑒于此,全書四章的章名中分別有思、知、行、合一并互促等文字，以蘊(yùn)含個(gè)中三昧。
行走在強(qiáng)師路上
教師是教育發(fā)展的第一資源,是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石�！盾髯印分姓f:“國(guó)將興,必貴師而重傅�！迸d國(guó)必先強(qiáng)師�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出:“有好的教師,才有好的教育�！敝泄仓醒雵�(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師伍建設(shè)改革的意見》強(qiáng)調(diào):“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本�！苯�(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment,簡(jiǎn)稱OECD)國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(ProgramforInternationalStudentAssessment,簡(jiǎn)稱PISA)的國(guó)際協(xié)調(diào)員安德烈亞斯·施萊克爾(AndreasSchleicher)指出:“教育系統(tǒng)的質(zhì)量不會(huì)超過其教師的質(zhì)量�！贝_實(shí),一個(gè)國(guó)家教育成功的重要原因之一,就是這個(gè)國(guó)家擁有高質(zhì)量的教師;而一所學(xué)校的教育想不落后于時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程,就需要一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。這種認(rèn)知,對(duì)于在上海市青浦區(qū)第二中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱青浦二中)書記、校長(zhǎng)崗位上耕耘了十多年的我來說,更為深刻。
青浦二中是一所公立全日制普通高中。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久,整個(gè)青浦地區(qū)的中等教育就是從這里發(fā)祥的,學(xué)校聚集了一批地方教育精英。改革開放后,青浦二中有過自己的“黃金時(shí)代”涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀教師,他們?cè)趨^(qū)域教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮了重要作用,有的還成為青浦實(shí)驗(yàn)的骨干力量。后來,隨著青浦區(qū)基礎(chǔ)教育布局幾次調(diào)整,學(xué)校原先的“完中”結(jié)構(gòu)解體、生源配置圖被重新調(diào)整,社會(huì)需要與外部環(huán)境出現(xiàn)了新變化(其間,學(xué)校還被改制、改名),種種原因?qū)е聦W(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)一度處于歷史低谷,校內(nèi)人心動(dòng)蕩,很多教師、學(xué)生都有一種被邊緣化的感覺,出現(xiàn)了信心缺乏、信任缺失、信念缺欠的現(xiàn)象。作為一所普通高中,學(xué)校面對(duì)區(qū)內(nèi)兩所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中集聚資源優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)的格局,長(zhǎng)期承受著巨大的壓力。
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