本書為基于教育大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展叢書的第五本。本書以實(shí)踐--反思--再實(shí)踐的編寫模式，以近年來作者團(tuán)隊(duì)研究的基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的中小學(xué)教師專業(yè)成長真實(shí)案例、校本研修實(shí)踐案例、教師創(chuàng)新性教學(xué)研究為引子，不僅向讀者展示了課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)究竟給中小學(xué)在職教師的教育教學(xué)帶來哪些改變，還從不同維度剖析這些改變并進(jìn)行實(shí)踐性歸因，引導(dǎo)讀者思考與踐行如何利用課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)這一利器實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。