本書從學術(shù)蓄養(yǎng)的角度，結(jié)合我國中小學教師科研行動及碩士教育中諸多瓶頸問題，探究中小學教師的專業(yè)成長路徑，主要內(nèi)容包括：教師專業(yè)的內(nèi)涵、教師知識構(gòu)成的優(yōu)化、中小學教師科研的個性、教師從事學術(shù)活動的定位、理論的短板與提升、科研的問題意識和生本意識、研究方法入門幫扶、科學精神和學理風范的養(yǎng)成等。設(shè)計這些內(nèi)容，旨在為中小學教師的學術(shù)成長提供臺階式的路徑，以期他們闕失的學術(shù)知識得到補給，學術(shù)研究的理念得到刷新，長期處于低起點的科研能獲得研究和真正解決本土問題的抓手。