課程和課堂教學(xué)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主渠道，也是文化育人的主戰(zhàn)場。近年來，伴隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深化，各職業(yè)院校紛紛開設(shè)形式多樣的文化育人課程，對于促進職業(yè)院校文化育人，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮了積極作用。然而，從整體來看，職業(yè)院校文化育人課堂教學(xué)的實際效果還很不理想。究其原因，除了課程設(shè)置還不夠合理和科學(xué)之外，缺乏適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生特點、契合職業(yè)院校文化育人目標需要的教材是其中一個非常重要的原因。
　　教材是實施教學(xué)計劃的主要載體。它既不同于學(xué)術(shù)專著，也不同于一般的科普讀物，既是教師教學(xué)的重要依據(jù)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料，是“教”與“學(xué)”之間的重要橋梁。因此，教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)工程，教材建設(shè)的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們認為，職業(yè)院校文化育人課程教材應(yīng)該具備體現(xiàn)課程本質(zhì)和精髓、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高思維能力、提升職業(yè)素養(yǎng)等功能和作用。因此，職業(yè)院校文化育人課程教材必須貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，融思想性、科學(xué)性、新穎性、啟發(fā)性和可讀性于一體，才能發(fā)揮教材應(yīng)有的作用。然而，目前出版的職業(yè)院校文化育人相關(guān)課程教材，普遍存在內(nèi)容空洞陳舊、脫離職業(yè)院校學(xué)生思想實際，結(jié)構(gòu)體例單一呆板、語言枯燥無味、不適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生閱讀特點，知識理論灌輸過多、缺乏啟發(fā)互動環(huán)節(jié)等弊端，很難引起學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣，也大大影響其育人的效果。