課程和課堂教學(xué)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主渠道，也是文化育人的主戰(zhàn)場(chǎng)。近年來(lái)，伴隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的不斷深化，各職業(yè)院校紛紛開(kāi)設(shè)形式多樣的文化育人課程，對(duì)于促進(jìn)職業(yè)院校文化育人，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮了積極作用。然而，從整體來(lái)看，職業(yè)院校文化育人課堂教學(xué)的實(shí)際效果還很不理想。究其原因，除了課程設(shè)置還不夠合理和科學(xué)之外，缺乏適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)、契合職業(yè)院校文化育人目標(biāo)需要的教材是其中一個(gè)非常重要的原因。
　　教材是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的主要載體。它既不同于學(xué)術(shù)專著，也不同于一般的科普讀物，既是教師教學(xué)的重要依據(jù)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料，是“教”與“學(xué)”之間的重要橋梁。因此，教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)工程，教材建設(shè)的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們認(rèn)為，職業(yè)院校文化育人課程教材應(yīng)該具備體現(xiàn)課程本質(zhì)和精髓、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高思維能力、提升職業(yè)素養(yǎng)等功能和作用。因此，職業(yè)院校文化育人課程教材必須貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，融思想性、科學(xué)性、新穎性、啟發(fā)性和可讀性于一體，才能發(fā)揮教材應(yīng)有的作用。然而，目前出版的職業(yè)院校文化育人相關(guān)課程教材，普遍存在內(nèi)容空洞陳舊、脫離職業(yè)院校學(xué)生思想實(shí)際，結(jié)構(gòu)體例單一呆板、語(yǔ)言枯燥無(wú)味、不適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生閱讀特點(diǎn)，知識(shí)理論灌輸過(guò)多、缺乏啟發(fā)互動(dòng)環(huán)節(jié)等弊端，很難引起學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣，也大大影響其育人的效果。