第 1 章 語(yǔ)言讓思維變得更敏銳

毋庸置疑，語(yǔ)言對(duì)個(gè)體發(fā)展與人類社會(huì)發(fā)展有著重要的意義。人類行為總是同現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言交織在一起，所以語(yǔ)言是讓思維變得敏銳的重要因素。3～6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的超級(jí)敏感階段，將為其一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。父母要善于抓住這一時(shí)期孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)，積極引導(dǎo)，營(yíng)造豐富而良好的語(yǔ)言環(huán)境。隨著語(yǔ)言能力的提高，孩子的思維、認(rèn)知、情感乃至其他諸多方面的能力都會(huì)得到全面提升。反之，如果錯(cuò)過(guò)了這一階段，將會(huì)給孩子終生帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。

語(yǔ)言的發(fā)展是孩子全面發(fā)展的前提 2

不會(huì)說(shuō)話的，都會(huì)說(shuō)話了 6

對(duì)語(yǔ)句意思感興趣語(yǔ)言理解的初級(jí)階段 10

對(duì)答如流語(yǔ)言理解和思維能力增強(qiáng) 13

認(rèn)字，只是一種宏觀的形象 16

主動(dòng)修正自己語(yǔ)法中的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法關(guān)系 19

語(yǔ)言暴力繼續(xù)感知語(yǔ)言的力量 23

給孩子創(chuàng)造正確、多元化的語(yǔ)言環(huán)境 27

用游戲發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力 30

第 2 章 執(zhí)拗是孩子努力維持心理秩序的表現(xiàn)

3 ～6歲的孩子，常常是我說(shuō)了算按我說(shuō)的做按我想的重來(lái)一次稍不合心意，他們就會(huì)大哭大鬧，父母不理解孩子為什么這么任性。其實(shí)，這些異常反應(yīng)都是孩子努力維持心理秩序的表現(xiàn)。此時(shí)，父母能做的就是傾聽(tīng)，平心靜氣等待孩子發(fā)完脾氣后，告訴他可以用智慧而不是任性去解決問(wèn)題。父母切忌譴責(zé)孩子，要知道耐心是最重要的。

執(zhí)拗的孩子長(zhǎng)大更容易變通 36

不讓他動(dòng)他偏動(dòng)好奇心驅(qū)使 39

給他講道理他不聽(tīng)專注點(diǎn)在他在乎的事上 42

讓他讀 2他偏讀3也許在表達(dá)他理解的秩序 45

故意摔壞自己的玩具，孩子心理已受到傷害 47

追求完美秩序感爆發(fā) 50

要求遵守規(guī)則孩子的規(guī)則意識(shí)展現(xiàn) 53

解決孩子的執(zhí)拗問(wèn)題理解、耐心、變通 56

第 3 章 社會(huì)敏感期為孩子拉開(kāi)人際關(guān)系的大幕

6 歲前是孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是良好性格與品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。教育界有社會(huì)敏感期一說(shuō)，也有社交智能一說(shuō)。3～6歲是孩子的社會(huì)敏感期發(fā)展階段，抓住這段時(shí)期開(kāi)展教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，長(zhǎng)期讓孩子處于小范圍環(huán)境中，加上家人的遷就、縱容，孩子不愛(ài)與他人交往，就會(huì)導(dǎo)致性格上的缺陷。所以，父母要為孩子做好社交榜樣，讓孩子在耳濡目染中，學(xué)做一個(gè)社交小達(dá)人。

人小也渴望交往 60

幼兒園孩子社交的第一個(gè)訓(xùn)練營(yíng) 64

占有某種東西感覺(jué)占有、支配自己所屬物的快樂(lè) 67

不等價(jià)交換價(jià)值和友誼沒(méi)關(guān)系 70

課堂搗亂多動(dòng)癥？嘩眾取寵？ 73

欺凌，被欺凌從個(gè)性和教養(yǎng)上找原因 76

我要結(jié)婚！孩子的婚姻敏感期到了 80

第 4 章 自我認(rèn)知幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己

人的一生就是探索自我的過(guò)程，認(rèn)識(shí)自我是人生之旅的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。尼采曾說(shuō)：聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去。3～6歲的孩子，自我認(rèn)知敏感期已經(jīng)到來(lái)，此時(shí)他們會(huì)詢問(wèn)很多有趣的問(wèn)題，如我從哪里來(lái)？我是男孩還是女孩？我是誰(shuí)？我是好孩子嗎？，等等。這些問(wèn)題其實(shí)是他們想要更好地認(rèn)識(shí)自己的外在表現(xiàn)，需要大人合理地解釋和引導(dǎo)，這對(duì)孩子后續(xù)的成長(zhǎng)及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著重要意義。

自我意識(shí)的形成，有益于人格魅力的養(yǎng)成 84

打聽(tīng)出生孩子安全感最早的來(lái)源 86

我是男孩還是女孩性別確認(rèn)敏感期到了 89

了解自己的基本信息對(duì)自己有一定的了解 93

我是好孩子自我認(rèn)知表現(xiàn)出心理特征 96

喜歡角色扮演游戲身份摸索的興趣 99

膽小，不自信自我認(rèn)知的另類表達(dá) 102

對(duì)孩子的提問(wèn)要給予科學(xué)和客觀的回答 105

第 5 章 文化敏感期為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

文化敏感期是孩子汲取科學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期。雖然有研究表明，在3～6歲這個(gè)階段，孩子對(duì)文化知識(shí)的掌握有些難度，但是他們的學(xué)習(xí)能力已嶄露頭角。這個(gè)時(shí)候?qū)�孩子進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助孩子積累文化底蘊(yùn)，對(duì)于孩子的智力發(fā)展以及后續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有著重要的作用和意義。

孩子的文化敏感期始于 3歲 108

看懂電視里的故事情節(jié)理解力增強(qiáng) 110

愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事理解文字的魅力 113

喜歡問(wèn)為什么有探究事物奧秘的需求 116

用聲音、動(dòng)作等模擬生活情景文化創(chuàng)造力的表現(xiàn) 119

自行寫(xiě)名字文字理解和使用能力增強(qiáng) 121

多陪孩子玩有文化滲透的游戲 124

第 6 章 空間藝術(shù)敏感期是想象力與創(chuàng)造力的萌芽

空間涉及我們看到的每件事物，包括看到或想到的形狀、特殊模型和圖案、具體和抽象的圖畫(huà)、顏色和紋理等。所謂空間智能，就是一個(gè)人精確地感知視覺(jué)世界，以及對(duì)自己的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造的能力。畫(huà)家、雕刻家、建筑師、園丁、地圖繪制者、平面造型設(shè)計(jì)師等都是空間藝術(shù)感超強(qiáng)的人士。3 ～6歲是孩子空間藝術(shù)敏感期的發(fā)展階段，父母要善于利用這一時(shí)期，合理地引導(dǎo)，幫助孩子形成良好的空間藝術(shù)感，這對(duì)培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力大有裨益。

孩子是世界上最敏銳、最熱情的觀察者 128

剪、涂、貼是樂(lè)趣，也是在探索空間 130

喜歡壘高高、鉆箱子等感知空間幾何 133

畫(huà)一個(gè)由二至四部分構(gòu)成的人體抽象思維展現(xiàn) 136

喜歡泥塑等藝術(shù)作品難得的藝術(shù)家思維萌發(fā) 138

給孩子營(yíng)造一個(gè)有創(chuàng)意的環(huán)境 141

第 7 章 情感表達(dá)敏感期為情商蓄能量

3 ～6歲的孩子情感表達(dá)已經(jīng)很直白，比如會(huì)主動(dòng)親吻父母，會(huì)向父母說(shuō)我愛(ài)你，會(huì)與大人的情緒產(chǎn)生共鳴，會(huì)因外界環(huán)境的變化或喜或悲這個(gè)時(shí)期，孩子的情感表達(dá)屬于本能，也較為豐富，父母一定不要錯(cuò)過(guò)提升孩子情商的好時(shí)機(jī)。

高情商的孩子一輩子都幸運(yùn) 146

主動(dòng)親吻父母對(duì)親近的人表達(dá)愛(ài) 148

要媽媽全心全意只陪自己對(duì)情感有了寄托和思考 151

對(duì)委屈特別敏感情感需求落空 154

會(huì)安慰人共情表現(xiàn) 157

提醒爺爺吃藥把親近的人放心上 160

孩子的情感要積極回應(yīng)，更要理智對(duì)待 163

陪孩子玩情感表達(dá)游戲 165

第 8 章 動(dòng)作敏感期有心理發(fā)展和探索空間的雙重需要

搖搖擺擺行走的寶貝突然有一天鼓著小小的身體試圖撐破束縛，他們開(kāi)始用手腳來(lái)破壞這個(gè)世界。他們的小手可以做更精細(xì)化的動(dòng)作，可以單腳跳或翻跟斗這時(shí)我們不必驚奇，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)進(jìn)入了動(dòng)作敏感期的更高一層。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：運(yùn)動(dòng)除了能夠增強(qiáng)體質(zhì)之外，對(duì)心理發(fā)展本身也起著非常重要的作用。動(dòng)作敏感期也是孩子探索空間的敏感期，通過(guò)不斷運(yùn)動(dòng)，形成空間概念。這是孩子內(nèi)心世界的一種雙重需要。在這一時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)觀察和引導(dǎo)，而不是呵斥和制止。

運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的孩子聰明有活力 168

喜歡搞破壞探索和研究能力展現(xiàn) 172

開(kāi)始使用一些工具心智和精細(xì)動(dòng)作協(xié)同發(fā)展 176

單腳跳或翻跟斗大運(yùn)動(dòng)能力又上一臺(tái)階 181

能行走 1千米左右運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng) 186

帶孩子開(kāi)展不同的室內(nèi)外運(yùn)動(dòng) 190

第 9 章 數(shù)學(xué)敏感期提升孩子的數(shù)理邏輯智慧

為什么有的孩子從小就對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，好像自帶天賦，而有的孩子總是談數(shù)色變，害怕數(shù)學(xué)呢？原因在于，害怕數(shù)學(xué)的孩子有可能在數(shù)學(xué)敏感期內(nèi)沒(méi)有獲得很好的教育。當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序以及數(shù)的運(yùn)算突然產(chǎn)生興趣，并對(duì)其中的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，就表示孩子的數(shù)學(xué)敏感期到了。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為2～6歲是孩子一生中最重要的數(shù)學(xué)敏感期。尤其是4歲以后，孩子的數(shù)學(xué)敏感期更為突出。此時(shí)父母需要認(rèn)真對(duì)待，循序漸進(jìn)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)成績(jī)好的孩子，邏輯思維能力強(qiáng) 194

喜歡數(shù)各種可以數(shù)得出來(lái)的東西對(duì)數(shù)字表達(dá)感興趣 199

關(guān)注抽象的符號(hào)數(shù)理邏輯智能顯現(xiàn) 203

運(yùn)算越來(lái)越好玩了對(duì)數(shù)字運(yùn)算產(chǎn)生興趣 207

會(huì)借助外部工具將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái) 210

把數(shù)學(xué)當(dāng)成游戲，挖掘孩子的數(shù)學(xué)潛能 214

第10 章 生活能力的培養(yǎng)讓孩子更優(yōu)秀

一個(gè)優(yōu)秀的人，一定是一個(gè)生活能力強(qiáng)的人。所以，對(duì)于孩子生活能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是父母必做的一項(xiàng)重要工作。3 歲后，孩子的生活能力已開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，在這個(gè)時(shí)期要抓緊時(shí)間積極地引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們良好的自理能力，為其長(zhǎng)大后有條不紊地安排自己的生活，過(guò)得幸福美滿，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每一個(gè)優(yōu)秀的人都是一個(gè)會(huì)生活的人 218

在提醒下能按時(shí)睡覺(jué)、起床生活習(xí)慣培養(yǎng)中 220

在幫助下自己穿脫衣服自理能力越來(lái)越強(qiáng) 223

自己控制大小便生物控制能力增強(qiáng) 225

接受健康飲食明白健康的概念 229

能將玩具和書(shū)放回原處理解生活規(guī)則＋多種智能增強(qiáng) 233

開(kāi)始練習(xí)使用筷子學(xué)習(xí)生活技巧興趣盎然 236

向警察和相關(guān)人員介紹自己的情況學(xué)習(xí)自我保護(hù) 239

多向幼兒園學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子自理的技巧 243