本書試圖在整個社會發(fā)展轉型的宏觀背景下，通過對教師專業(yè)發(fā)展政策演變的梳理、概括與反思，并在全景與主線相結合的基礎上對階段性的重點特征進行深入剖析，探究存在的問題；同時，在整個社會政治與經濟體制發(fā)展的觀照下，描述與反思長期以來教師專業(yè)發(fā)展的外在環(huán)境以及與政策相關的動態(tài)關系。試圖從整體上建構起教師專業(yè)發(fā)展政策的宏大應然框架并進行反思與前瞻，著力在和諧社會建構的背景下，嘗試對政策內容與政策過程中存在的主要問題進行闡釋，立足歷史學、政策學和教育學的分析框架，同時發(fā)揮教師教育研究規(guī)約、yin領和促進中小學教師專業(yè)發(fā)展政策良好發(fā)展的重要作用，為教師專業(yè)發(fā)展政策的調整與革新找尋契入點與改進要素，以期豐富教師專業(yè)發(fā)展政策研究的理論與實踐。