自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐案例
定 價(jià):48 元
- 作者:潘海燕,陳慶禮 編
- 出版時(shí)間:2019/12/1
- ISBN:9787305227653
- 出 版 社:南京大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G635.12
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐案例》是作者潘海燕及團(tuán)隊(duì)十幾年來(lái),在創(chuàng)建自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論過(guò)程中產(chǎn)生的主要成果之一,該理論已被列為湖北省中小學(xué)教師的“省培”項(xiàng)目,《自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐案例》已被列為培訓(xùn)班指令用書(shū)。主要是參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校在該理論實(shí)施與創(chuàng)建過(guò)程中產(chǎn)生的經(jīng)典“實(shí)踐案例”,包括自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論進(jìn)學(xué);A(chǔ)研究,收入12篇;自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論進(jìn)學(xué)校實(shí)施案例,收入“自修——反思式校本研修模式研究案例”18篇等。
上篇 自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論進(jìn)學(xué);A(chǔ)研究
教師的教學(xué)思維如何立足“自我經(jīng)驗(yàn)”自主生長(zhǎng)式發(fā)展
自主生長(zhǎng)課堂的內(nèi)涵、特征及實(shí)施途徑
教師自主生長(zhǎng) 學(xué)校管理者何為
借力《報(bào)告冊(cè)》管理 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
抓住三個(gè)關(guān)鍵 促進(jìn)教師自主生長(zhǎng)式專業(yè)發(fā)展
從情境學(xué)習(xí)理論的視域解讀自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論
自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論視角下教師的核心素質(zhì)
用具身認(rèn)知理論透視自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展
以哲學(xué)的思維態(tài)度進(jìn)行教育反思
體驗(yàn)自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論的魅力
從自我經(jīng)驗(yàn)到教育智慧生長(zhǎng)
自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論靜悄悄地改變著學(xué)校的文化生態(tài)
中篇 自修-反思式校本研修模式實(shí)施案例
思維更新:自修-反思式校本研修模式實(shí)施步
校長(zhǎng)要在自修-反思式校本研修中發(fā)揮引領(lǐng)作用
校長(zhǎng)在“自修-反思式校本研修模式”實(shí)施過(guò)程中的角色定位
制度化:自修-反思式校本研修模式成為常態(tài)
自修-反思式校本研修模式助力課堂改進(jìn)策略
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