何蘭芝、韓宏莉主編的《教師專業(yè)發(fā)展與成長規(guī)劃》共分為三個部分：**部分是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，詳細介紹了中小學教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、專業(yè)標準和專業(yè)素質(zhì)要求，幫助學生明確學業(yè)目標，準確定位未來的職業(yè)追求；第二部分是教師專業(yè)發(fā)展的策略，主要探討中小學教師專業(yè)發(fā)展的路徑和手段，幫助學生掌握促進專業(yè)發(fā)展的一些有針對性的方法，樹立閱讀、實踐、反思與研究的意識；第三部分是大學生的學業(yè)規(guī)劃，主要介紹了大學生學業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容與步驟、學業(yè)規(guī)劃的制定與實施，幫助學生樹立自主學習的觀念，培養(yǎng)專業(yè)認同感，激發(fā)學生學習的積*性和主動性。
第一章 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
第一節(jié) 從教師專業(yè)化到教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的階段
第二章 教師專業(yè)發(fā)展的目標
第一節(jié) 中小學教師專業(yè)標準的內(nèi)容
第二節(jié) 教師專業(yè)標準規(guī)定的教師專業(yè)發(fā)展目標解讀
第三章 教師的職業(yè)理念
第一節(jié) 教育觀
第二節(jié) 教師觀
第三節(jié) 學生觀
第四章 教師的職業(yè)道德
第一節(jié) 教師職業(yè)道德的特點與要求
第二節(jié) 加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義和途徑
第五章 教育法律法規(guī)
第一節(jié) 教育法律法規(guī)概述
第二節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)解讀
第六章 教師的文化素養(yǎng)
第一節(jié) 教師文化素養(yǎng)概述
第二節(jié) 教師的人文素養(yǎng)
第三節(jié) 教師的科學素養(yǎng)
第七章 教師的基本能力
第一節(jié) 信息能力
第二節(jié) 教育科研能力
第三節(jié) 邏輯思維能力
第四節(jié) 閱讀理解與寫作能力
第八章 教學實踐：教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)
第一節(jié) 基于課堂教學的教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 備課
第三節(jié) 說課
第四節(jié) 觀課
第五節(jié) 評課
第九章 學習與反思：教師專業(yè)發(fā)展的保障
第一節(jié) 教師學習的特點與方式
第二節(jié) 中小學教師閱讀地圖
第三節(jié) 教學反思的內(nèi)涵與意義
第四節(jié) 教學反思的策略
第十章 教育研究：教師專業(yè)發(fā)展的推動力量
第一節(jié) 教育研究概述
第二節(jié) 教育研究的選題與論證
第三節(jié) 教育研究的方法
第四節(jié) 教育研究成果的表述
第十一章 大學生學業(yè)規(guī)劃概述
第一節(jié) 大學生學業(yè)規(guī)劃的意義
第二節(jié) 大學生學業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容
第三節(jié) 大學生學業(yè)規(guī)劃的步驟
第十二章 大學生學業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)與實施
第一節(jié) 大學生學業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)
第二節(jié) 大學生學業(yè)規(guī)劃的分層實施
參考文獻
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