當(dāng)前我國(guó)高等教育改革進(jìn)人深水區(qū)，管辦評(píng)分離改革深人推進(jìn)。大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)是管辦評(píng)分離改革的重要一環(huán)，是深人推進(jìn)管辦評(píng)分離改革亟須解決的一項(xiàng)重大課題。本書從體系和機(jī)制人手，從宏觀的視角系統(tǒng)探討了大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)的基本問題、核心理論和體系建構(gòu)；從微觀的視角深人研究了大學(xué)評(píng)議、大學(xué)排名和大學(xué)認(rèn)證；從比較的視角對(duì)比分析了美國(guó)、英國(guó)、日

近年來，在信息技術(shù)浪潮席卷下，以慕課為代表的在線教育給中國(guó)高等教育發(fā)展帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，也給地方高校帶來了機(jī)遇與選擇。本書從混合式教學(xué)的產(chǎn)生入手，深入研究，立足實(shí)踐，對(duì)成都大學(xué)混合式教學(xué)改革進(jìn)行了全面解讀，是成都大學(xué)積極探索信息化技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的階段性成果�！禕R》本書共五章，第一章闡述混合式教學(xué)的概

本書由理論篇、工具篇和過程篇三部分組成，重點(diǎn)論述公共科技政策的時(shí)代背景、理論內(nèi)涵、政策工具和政策過程。理論篇從市場(chǎng)失靈、政府失靈、倫理失范、系統(tǒng)失靈四個(gè)維度，建構(gòu)了公共科技政策的理論原點(diǎn)，回答了政府介入科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的哲學(xué)基礎(chǔ)和理論正當(dāng)性，奠定了公共科技政策的理論基礎(chǔ)。工具篇探究了供給面、需求面和環(huán)境面三類公共政策工具的

數(shù)獨(dú)題面雖然簡(jiǎn)單，但題目難度變化萬千，解題技巧也很豐富，只有熟練掌握解題技巧才能快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。宮內(nèi)排除法是數(shù)獨(dú)最基本的解法，是完成所有數(shù)獨(dú)題的基礎(chǔ)，是數(shù)獨(dú)初學(xué)者打好基礎(chǔ)的必備解法。本書針對(duì)這種重要的解法進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性的練習(xí)題，助力讀者牢固掌握解題技能，快

數(shù)獨(dú)題面雖然簡(jiǎn)單，但題目難度變化萬千，解題技巧也很豐富，只有熟練掌握解題技巧才能快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。行列排除法是數(shù)獨(dú)的基本解法，是完成所有數(shù)獨(dú)題的基礎(chǔ)，是數(shù)獨(dú)愛好者必須掌握的重要解法。本書針對(duì)這種解法進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性的練習(xí)題，助力讀者牢固掌握解題技能，快速成長(zhǎng)為

數(shù)獨(dú)題面雖然簡(jiǎn)單，但題目難度變化萬千，解題技巧也很豐富，只有熟練掌握解題技巧才能快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。數(shù)對(duì)是數(shù)獨(dú)的中級(jí)解法，是完成中級(jí)、高級(jí)數(shù)獨(dú)題的基礎(chǔ)，是數(shù)獨(dú)愛好者必須掌握的重要解法。本書針對(duì)這種解法進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性的練習(xí)題，助力讀者牢固掌握解題技能，快速成長(zhǎng)為

本刊特列三個(gè)專題與當(dāng)下社會(huì)情境有密切關(guān)聯(lián)。專題十“生態(tài)美學(xué)與生態(tài)批評(píng)”，集中討論了生生美學(xué)、生態(tài)女性主義命題，以及勞倫斯·布依爾的理論旅行，為疫情之后的重建工作提供了思維路徑與理論支撐。專題二“疾病的文化研究：社會(huì)·機(jī)制·表征”聚焦于疫情流行的公共衛(wèi)生重大事件，探求疾病現(xiàn)象背后復(fù)雜的文化觀念、話語(yǔ)博奔與權(quán)力糾葛。專題三

兒童教育的關(guān)鍵在于家庭教育，家庭無疑是孩子的啟蒙學(xué)校。父母是孩子的啟蒙老師，承擔(dān)著對(duì)孩子的“教育”責(zé)任，應(yīng)深諳兒童教育心理學(xué)。本書以生活中常見的教育故事為案例，輔以心理學(xué)理論分析，深入淺出地闡述兒童教育過程中的一系列問題，通俗易懂，是各位關(guān)心兒童教育的父母不可缺少的學(xué)習(xí)指南。

任何人，只要潛能得到開發(fā)，就會(huì)聰明能干，而開發(fā)潛能的時(shí)期是童年。每個(gè)父母，都要在孩子6-12歲時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的好頭腦，開發(fā)他們的智力，這對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生積極的影響。本書立足于提升孩子的智力水平，從兒童的語(yǔ)言能力、觀察力、邏輯思維力、判斷力、記憶力、想象與創(chuàng)造力等方面一一展開，揭示兒童智力開發(fā)的秘密，幫助孩子開發(fā)深

初中階段的學(xué)習(xí)有著特殊的規(guī)律，能否針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將直接影響初中三年，乃至中考的結(jié)果。本書結(jié)合諸多優(yōu)等生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析初中階段學(xué)習(xí)應(yīng)該著重注意的要素，從培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)著手，引導(dǎo)學(xué)生了解影響學(xué)習(xí)成績(jī)的不良因素，根據(jù)初中生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的惡習(xí)，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷