本書是根據(jù)課程教、學(xué)、做一體化要求編寫的項(xiàng)目化教材。項(xiàng)目化教材建設(shè)基于課程改革的實(shí)施，是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的有力載體，是高職教育教學(xué)的必經(jīng)之路，是提高學(xué)生課堂參與度的有效手段，是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。

本書是根據(jù)課程教、學(xué)、做一體化要求編寫的項(xiàng)目化教材。項(xiàng)目化教材建設(shè)基于課程改革的實(shí)施，是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的有力載體，是高職教育教學(xué)的必經(jīng)之路，是提高學(xué)生課堂參與度的有效手段，是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。

本書是根據(jù)課程教、學(xué)、做一體化要求編寫的項(xiàng)目化教材。項(xiàng)目化教材建設(shè)基于課程改革的實(shí)施，是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的有力載體，是高職教育教學(xué)的必經(jīng)之路，是提高學(xué)生課堂參與度的有效手段，是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。

本書是根據(jù)課程“教、學(xué)、做”一體化要求編寫的項(xiàng)目化教材。項(xiàng)目化教材建設(shè)基于課程改革的實(shí)施，是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的有力載體，是高職教育教學(xué)的必經(jīng)之路，是提高學(xué)生課堂參與度的有效手段，是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。

采用項(xiàng)目任務(wù)化編寫結(jié)構(gòu)模式。每個(gè)項(xiàng)目按教學(xué)目標(biāo)-教學(xué)要求-引例-知識(shí)導(dǎo)航（特別提示）-能力導(dǎo)航（特別提示）-實(shí)訓(xùn)任務(wù)-習(xí)題結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行一體化編排。不僅采用項(xiàng)目-任務(wù)式編寫模式，而且在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)選取上注重不同知識(shí)模塊的融合與交叉。密度和天然含水量實(shí)驗(yàn)、土的名稱和稠度實(shí)驗(yàn)、固結(jié)實(shí)驗(yàn)、直接剪切實(shí)驗(yàn)等。

本書是根據(jù)課程“教、學(xué)、做”一體化要求編寫的項(xiàng)目化教材。項(xiàng)目化教材建設(shè)基于課程改革的實(shí)施，是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的有力載體，是高職教育教學(xué)的必經(jīng)之路，是提高學(xué)生課堂參與度的有效手段，是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。

本書是根據(jù)課程“教、學(xué)、做”一體化要求編寫的項(xiàng)目化教材。項(xiàng)目化教材建設(shè)基于課程改革的實(shí)施，是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的有力載體，是高職教育教學(xué)的必經(jīng)之路，是提高學(xué)生課堂參與度的有效手段，是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。

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