本書共分十三個(gè)單元,分別為歐美各國不同時(shí)期、不同風(fēng)格的經(jīng)典英文或英譯劇本選段。第二版在第一版基礎(chǔ)上進(jìn)行了如下修訂:(1)補(bǔ)充和豐富了注釋,包括生詞、專有名詞、涉及文化或歷史背景的相關(guān)知識等(中英文結(jié)合);(2)每個(gè)劇目單元的開頭選取了一段有代表性的臺詞,使讀者對該劇產(chǎn)生興趣欣賞全劇;(3)劇本后提供了適合于開展課堂討論

本書屬于英語教學(xué)方法方面的著作,簡單介紹學(xué)科素養(yǎng)的涵義和構(gòu)成要素等基本知識,并以學(xué)科素養(yǎng)為核心,圍繞英語教學(xué)進(jìn)行闡述,包括閱讀素養(yǎng)與英語閱讀教學(xué)、寫作素養(yǎng)與英語寫作教學(xué)、學(xué)科素養(yǎng)與英語聽說教學(xué)、學(xué)科素養(yǎng)與英語語法教學(xué)、學(xué)科素養(yǎng)與英語詞匯教學(xué)等,最后對教師學(xué)科素養(yǎng)和英語課堂組織進(jìn)行分析,旨在幫助英語教師提升教學(xué)能力。全書

《小學(xué)》,舊題宋代朱熹撰,實(shí)為朱熹與其弟子劉清之合編。書的發(fā)凡起例出于朱熹,而類次編定則有出于弟子劉清之。據(jù)《年譜》記載,《小學(xué)》于宋孝宗淳熙十四年(公元1187年)成書。全書共六卷,分內(nèi)外篇。內(nèi)篇四卷,分《立教》、《明倫》、《敬身》、《稽古》四個(gè)部分。《立教》主要講教育的次第、內(nèi)容以及教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置等內(nèi)容;《明倫》主

本書分兩個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),選取百余條忻州方言古代詞語為研究對象,逐條進(jìn)行分析,考論歷史脈絡(luò):每個(gè)詞條先列出它們在忻州的詞義、讀音以及用法,然后充分利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料,結(jié)合現(xiàn)代語言學(xué)理論與我國傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)理論,上溯先秦、下探明清,同時(shí)比較它們與普通話和其他漢語方言的異同,借以展示忻州方言詞匯的歷時(shí)和共時(shí)特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié),一

本書以《湖海樓叢書》本為底本,以康熙五十八年刊本、《昭代叢書》本、《四庫全書》本作為參校本,除了對《訂訛雜錄》進(jìn)行基本的斷句、標(biāo)點(diǎn)之外,還辨證異文、考校訛誤、核訂引文、編制索引,是目前唯一的《訂訛雜錄》點(diǎn)校整理本。經(jīng)過整理后的《訂訛雜錄》,其內(nèi)容更加全面,體例更加明晰,為學(xué)者們的使用提供便利,有助于相關(guān)古籍的整理與校勘

本書精心選取了大量老撾語深度閱讀素材。每課均由課前問題、課文、詞匯表、課后練習(xí)、補(bǔ)充閱讀課文及配套練習(xí)組成。為方便學(xué)習(xí)者查閱識記，書后還附有按字母順序排列的總詞匯表。

本書主要內(nèi)容包括：緣起與變遷——講述漢字的前生今世、構(gòu)造與間架——感受漢字的形體之美、諧音擷趣——認(rèn)識漢字的音韻之美、辨字析詞——揭開漢字的多張面孔等。

本書在西雙版納新老傣文、泰文和蘭那文同源詞對比研究的基礎(chǔ)上,逐個(gè)論證三種語言輔音及字母、元音及韻母形式的對應(yīng)和變化規(guī)律,同時(shí),結(jié)合西雙版納老傣文文獻(xiàn)材料,糾正老傣文的錯(cuò)別字,規(guī)范老傣文的書寫,建立完善的西雙版納老傣文文字書寫系統(tǒng)。西雙版納新老傣文的并存并用是語言文字和諧的表現(xiàn),是由我國各民族和諧發(fā)展的社會制度決定的。兩

本書共16課。每課主要由五部分構(gòu)成:學(xué)習(xí)ポイント、本文、文法と表現(xiàn)の解説、練習(xí)、豆知識。中間三個(gè)中心環(huán)節(jié)分別配有相對應(yīng)的工作表進(jìn)行本文導(dǎo)入和總結(jié)以及會話、語法等項(xiàng)的鞏固練習(xí)。由淺及深地逐層激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

《韻鏡》是早期等韻學(xué)著作之一，是研究傳統(tǒng)音系理論及中近古語音史的重要材料。安徽大學(xué)文學(xué)院楊軍教授曾對此書進(jìn)行過整理研究，其成果就是《韻鏡校箋》(浙江大學(xué)出版社，2007年)。作者搜集了多種版本價(jià)值極高的《韻鏡》及《七音略》的日本古寫本、刻本，在此基礎(chǔ)上比勘諸本并求證于韻書、字書，區(qū)別正俗、辨析錯(cuò)訛，定各韻圖列字之是非，