本書主要根據(jù)幼兒教師兒童文學理論素養(yǎng)、幼兒文學實踐能力和幼兒教師教學能力需求確定內(nèi)容編排。本書突出幼兒教師情境教學能力培養(yǎng)的實際需要，以及兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒繪本等在幼兒園教育教學工作中的實際運用和能力需求。本書內(nèi)容包含七個項目：項目一為幼兒文學的基本認識、項目二為兒歌鑒賞與實踐、項目三為幼兒詩鑒賞與實踐、項目

本套書共分《玩出好情緒》《玩出好思維》《玩出好習慣》《玩出好身體》《玩出好人緣》5冊，匯集了勇鶴大叔為孩子們打造的150個親子游戲，內(nèi)容涵蓋情緒、思維、習慣、運動、社交5個維度，游戲形式豐富多樣，內(nèi)容飽滿、有趣又好玩�！�150個別開生面的親子游戲·150場看懂孩子心理活動的內(nèi)心戲·150次父母與孩子親密互動的寶貴瞬息

兒童學習數(shù)學，掌握正確的數(shù)學概念比學會寫算技巧更為重要。書中以5~7歲兒童的智力發(fā)展和學習能力為主線，按照12個數(shù)學范疇：分類、配對、圖形、顏色、比較、空間、時間、排列、量度、圖表、數(shù)量與數(shù)字、運算進行系統(tǒng)編排，用繪本的形式穿插啟蒙練習，讓兒童學習觀察、分析、理解和判斷，從而建立完整而扎實的數(shù)學基礎。孩子對于數(shù)學的認知

本書共分六章，分別論述了古希臘羅馬時期幼兒教育智慧、文藝復興時期幼兒教育智慧、17世紀歐洲幼兒教育智慧、18世紀歐洲幼兒教育智慧、19世紀歐洲幼兒教育智慧、20世紀歐洲幼兒教育智慧。

本書主要內(nèi)容包括：怎么玩賓戈、一古拉在動物園玩賓戈、我們都是混搭小動物、我們都是普通動物。

外語是孩子的必修項目，而外語教育也已低齡化。各種雙語小學、幼兒園、課程甚至學習應用程序紛至沓來。家長對孩子的外語學習常存在疑點和顧慮。市面上各種傳言是真是假？別人的孩子去上早教班，我家的孩子要不要去？學外語對孩子的發(fā)展有什么實際的好處？家長自己說不好外語，怎么輔導孩子？本書由劉禮泉博士結(jié)合高校幾十年來對外語兒童發(fā)展的經(jīng)

該書講述了胡華園長創(chuàng)建花草園的心理歷程，以及自己對幼兒園、工作、兒童、生活等的思考。作者將哲學融入幼兒園教育，悉心地通過給幼兒“留白”的自在、自主發(fā)展，去理解幼兒教育的本質(zhì)；強調(diào)要為兒童的生命留白，為教育留白，為課程留白，為孩子們的學習過程留白，也為教師的心靈留白，尋找到做幸福教師的密碼。全書共六部分，第一部分主要介紹

教研制度是中國教育獨有的現(xiàn)象，是中國特色教育的一種體現(xiàn)，也是促進教師隊伍提升、確保教育教學質(zhì)量的重要手段。《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》提出，要“健全學前教育教研指導網(wǎng)絡”；《關于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》提出，要“劃分學前教育教研指導責任區(qū)，安排專職教研員，定期對幼兒園進行業(yè)務指導”�！蛾P于實施

本書詳細講解了兒童手工的制作，包括手工制作概述、紙材料玩教具制作、泥材料玩教具制作、布材料玩教具制作、線材料玩教具制作、自然材料玩教具制作以及廢舊材料玩教具制作等方面的內(nèi)容。內(nèi)容詳實，圖文并茂，理論與實踐相結(jié)合，以任務為載體，以學生為中心，以能力培養(yǎng)為本位，精講理論，結(jié)構(gòu)分明，具有模塊化、靈活性、重組性和可拆解性等特征

本書稿為高職院校早期教育專業(yè)與托育專業(yè)的教材。本書編者綜合考慮托育人才培養(yǎng)需要、職業(yè)技能培養(yǎng)目標和嬰幼兒身心發(fā)展的特點，確定了嬰幼兒動作能力訓練、嬰幼兒認知能力訓練、嬰幼兒藝術啟蒙發(fā)展、嬰幼兒情感與社會性發(fā)展、嬰幼兒行為習慣培養(yǎng)五個項目內(nèi)容。書中收集了大量嬰幼兒托育實踐案例和活動，結(jié)合0-3歲嬰幼兒托育服務的現(xiàn)狀，旨在