該書講述了胡華園長(zhǎng)創(chuàng)建花草園的心理歷程，以及自己對(duì)幼兒園、工作、兒童、生活等的思考。作者將哲學(xué)融入幼兒園教育，悉心地通過給幼兒“留白”的自在、自主發(fā)展，去理解幼兒教育的本質(zhì)；強(qiáng)調(diào)要為兒童的生命留白，為教育留白，為課程留白，為孩子們的學(xué)習(xí)過程留白，也為教師的心靈留白，尋找到做幸福教師的密碼。全書共六部分，第一部分主要介紹幼兒園外部的自然環(huán)境是如何呼應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部環(huán)境的“虛室生白”和有呼吸感的設(shè)計(jì)理念在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用；強(qiáng)調(diào)有呼吸感的內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)理念在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用；第二部分介紹了作者心中理想的幼兒園從無到有的經(jīng)歷，第三部分介紹幼兒園發(fā)展的四個(gè)階段，從制度、文化、信仰管理、從教育過程到教育文化階段；第四部分介紹辦學(xué)思想的形成，包括教育思想、課程思想和管理思想；第五部分介紹花草園教師的專業(yè)成長(zhǎng)，一群志同道合、有教育情懷的教師們，強(qiáng)調(diào)做有尊嚴(yán)的教育者，每個(gè)人都能做非凡之事，當(dāng)工作變成信仰，面對(duì)面溝通；第六部分心與大道和，大道至簡(jiǎn)，回歸傳統(tǒng)、自然與本真。